【題目】廣西有較長的海岸線,海洋給我們提供了豐富的資源,包括化學資源、礦產(chǎn)資源、生物資源和動力資源等.
(1)從海水中提取氯化鎂時,經(jīng)歷了“海水氫氧化鎂氯化鎂”的轉(zhuǎn)化過程,此過程中將氫氧化鎂從海水中分離出來的操作名稱是 .
(2)科學家發(fā)觀海底埋藏著大量的“可燃冰”,其中主要含有甲烷水合物,它極易燃燒,是一種未來的新能源.寫出甲烷在空氣中充完全燃燒的化學方程式 .
(3)下列做法有利于保護海洋環(huán)境的是_______ .
A.漁民將生活垃圾倒入海中
B.沿海居民將生活污水直接排入海中
C.加強海洋環(huán)境監(jiān)測和提高消除污染的技術水平.
【答案】
(1)過濾
(2)CH4+2O2CO2+2H2O
(3)C
【解析】(1)氫氧化鎂是不溶性固體,可以使用過濾的方法從海水中分離出來,故填:過濾;
(2)甲烷在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水,故填:CH4+2O2CO2+2H2O;
(3)A.漁民將生活垃圾倒入海中會造成海水污染,錯誤;
B.沿海居民將生活污水直接排入海中,會造成海水污染,錯誤;
C.加強海洋環(huán)境監(jiān)測和提高消除污染的技術水平,可以保護海洋環(huán)境,正確;
故選C.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解過濾操作的注意事項的相關知識,掌握過濾操作注意事項:“一貼”“二低”“三靠;過濾后,濾液仍然渾濁的可能原因有:①承接濾液的燒杯不干凈②傾倒液體時液面高于濾紙邊緣③濾紙破損,以及對水資源的污染與防治的理解,了解水污染:A、水污染物:工業(yè)“三廢”(廢渣、廢液、廢氣);農(nóng)藥、化肥的不合理施用生活污水的任意排放B、防止水污染:工業(yè)三廢要經(jīng)處理達標排放、提倡零排放;生活污水要集中處理達標排放、提倡零排放;合理施用農(nóng)藥、化肥,提倡使用農(nóng)家肥;加強水質(zhì)監(jiān)測.愛護水資源:節(jié)約用水,防止水體污染.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關金屬及其合金的說法正確的是( )
A.黃銅的硬度比銅的硬度小
B.不銹鋼用于制作醫(yī)療器械
C.部分浸入食鹽水中的鐵釘不易生銹
D.防止金屬腐蝕是保護金屬資源的唯一途徑
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分析如圖中A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答問題.
(1)P點的含義是;
(2)t2℃時,180g A物質(zhì)的飽和溶液中含有溶質(zhì)的質(zhì)量為g;
(3)N點所表示的B溶液是溶液(選填“飽和”或“不飽和”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線.下列敘述錯誤的是( )
A.t1℃時,三種物質(zhì)的溶解度大小順序為C>B>A
B.當A中混有少量B時,可用降溫結晶的方法提純A
C.將A、B、C的飽和溶液從t3℃降溫到t2℃,溶液中均有固體析出
D.若要將N點的A溶液轉(zhuǎn)變?yōu)镸點的A溶液,可在恒溫條件下采用蒸發(fā)溶劑法
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】碳元素與氧元素的本質(zhì)區(qū)別是( )
A.質(zhì)子數(shù)不同
B.中子數(shù)不同
C.相對原子質(zhì)量不同
D.電子數(shù)不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學對實驗室制取CO2及相關性質(zhì)進行一系列的探究活動.
(1)氣體制。慈鐖D甲所示的制取裝置進行實驗.
①寫出有標號儀器的名稱:a , b .
②實驗室制取CO2的反應化學方程式是 ;
③實驗室制取CO2的方法是 .原因是 .
(2)實驗探究.
[提出問題]實驗室制取CO2的時能否采用排水法收集?
[設計實驗]實驗一:向一個充滿CO2氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水,立即旋緊瓶蓋,用力搖晃塑料瓶.
可觀察到塑料瓶 . 說明CO2能溶于水.
實驗二:先用集氣瓶裝滿一瓶蒸餾水(pH=7.0).然后按如圖乙所示組裝裝置并進行實驗,再用pH計測定從裝置C排到燒杯中的液體的pH.
①裝置B中碳酸氫鈉溶液的作用是 .
②測得燒杯中液體的PH<7.0,說明溶液呈酸性,原因是: .
[實驗結論]實驗室制取CO2不宜采用排水法收集.
[拓展延伸]某同學先先對圖乙裝置做了以下改進:將裝置C中的部分蒸餾水換成植物油,將燒杯換成量筒(如圖丙所示).然后利用改進后的裝置測定收集到CO2的體積,測得氣體的實際體積小于理論值,原因可能是:① ;② .(合理即可)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于Na和Na+的認識不正確的是( )
A.Na比Na+多一個電子
B.Na+的最外層是相對穩(wěn)定結構
C.它們的質(zhì)子數(shù)相同
D.它們的電子層數(shù)相同
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