12．只用一種試劑就能把氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、澄清石灰水鑒別出來，這種試劑是（　　）
A．氯化鈉溶液B．酚酞試液C．碳酸鈉溶液D．紫色石蕊溶液

分析 根據(jù)三種物質(zhì)與同種試劑反應產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們，若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應的現(xiàn)象相同，則無法鑒別它們．

解答 解：A、氯化鈉溶液與氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、澄清石灰水均不反應，不能鑒別，故選項錯誤．
B、無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅色，氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、澄清石灰水分別顯堿性、酸性、堿性，使酚酞溶液分別顯示紅色、無色、紅色，不能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項錯誤．
C、碳酸鈉溶液能與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體，能與石灰水反應生成碳酸鈣白色沉淀，與氫氧化鈉溶液不反應，可以鑒別，故選項正確．
D、紫色石蕊溶液遇酸性溶液變紅，遇堿性溶液變藍，氫氧化鈉溶液、稀鹽酸、澄清石灰水分別顯堿性、酸性、堿性，使石蕊溶液分別顯示藍色、紅色、藍色，不能出現(xiàn)三種明顯不同的現(xiàn)象，不能鑒別，故選項錯誤．
故選：C．

點評 本題有一定難度，在解決鑒別物質(zhì)題時，判斷的依據(jù)是：所選試劑需要與待鑒別的物質(zhì)反應并出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．往盛有氯化鐵溶液的試管中滴入幾滴硫氰化鉀溶液，觀察到溶液變成血紅色，由此可知，物質(zhì)間發(fā)生了化學變化．根據(jù)這個性質(zhì)，我們可以用硫氰化鉀溶液檢驗三價鐵離子的存在．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．（1）寫出鐵元素符號的意義：
Fe表示鐵元素；Fe還表示一個鐵原子；Fe還可表示鐵這種物質(zhì)．
（2）①用化學符號表示：兩個二氧化硫分子2SO2；鈣離子Ca2+；正五價氮的氧化物的化學式N2O5．
②若用“”表示一個氫原子，則“”表示的微粒是H2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．酸類物質(zhì)具有相似的化學性質(zhì)，本質(zhì)原因是（　　）
A．都能與指示劑B．都能與堿發(fā)生反應
C．溶于水都能電離出氫離子D．都含有氫元素

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．多數(shù)食品容易吸收空氣中的水變潮濕，并吸收空氣中的氧氣而腐爛．生產(chǎn)上常在食品上放入一小包氧化鈣粉末，以食品保持干燥．現(xiàn)已研究成功在食品中加入一小包鐵粉（包裹在多孔泡沫塑料袋中），鐵粉能吸收水分和氧氣變?yōu)殍F銹．用鐵粉代替氧化鈣粉末的優(yōu)點是鐵粉不但與水反應，還能與氧氣反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖是實驗室里制取氣體可能用到的儀器，回答下列問題．
（1）在實驗室里，利用大理石（含不溶于酸的雜質(zhì)）和稀鹽酸來制取二氧化碳，
①有關反應可用化學方程式表示為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
②要制取總質(zhì)量為4.4g的二氧化碳，理論上需要73g質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸跟足量的大理石反應；
③組裝一套制取裝置時，可選用所給儀器中的a、b、c、d、g、h、j、n和i；
④若從制取二氧化碳的廢液中回收氯化鈣，可行的操作步驟是過濾，蒸發(fā)．
（2）實驗室若想利用上述制取二氧化碳的整套裝置，還可以完成的實驗是BC．
A．高錳酸鉀制氧氣
B．鋅粒和稀硫酸制氫氣
C．過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關問題：

（1）實驗室用A裝置制備氧氣的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑可用于收集氧氣的裝置是D或E．
（2）實驗室用B裝置制備二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制生成二氧化碳的速率，應選用的發(fā)生裝置是C（填字母）
（3）實驗室制取二氧化碳實驗結(jié)束后要得到未反應完固體藥品應進行過濾操作．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．2017年蘇州市中考化學實驗考查為《實驗室制取二氧化碳氣體》，實驗裝置如圖A：

請回答下列問題：
（1）該發(fā)生裝置連接和氣密性檢查方法是：將帶有導管的單孔膠塞旋緊進大試管口，再將連接的直角導管口長的一端伸入水中，用雙手緊握試管的外壁，觀察到有氣泡冒出，表明該發(fā)生裝置氣密性良好．
（2）二氧化碳可用排水法收集的原因是二氧化碳微溶于水，碳酸易分解成水和二氧化碳．
（3）將澄清的石灰水分別注入用排水法和向上排氣法收集二氧化碳的兩支試管中，用膠塞旋緊，觀察到用排水法收集的二氧化碳的試管更渾濁，這說明排水法收集的二氧化碳比較純凈．
（4）圖B，同學們在振蕩試管中意外發(fā)現(xiàn)，澄清的石灰水由渾濁又變成澄清溶液．經(jīng)查閱資料得知，原來碳酸鈣在水中還能繼續(xù)和過量的二氧化碳反應，化合生成一種可溶性的碳酸氫鈣，該物質(zhì)的化學式為Ca（HCO3）2．該實驗采用上下振蕩的原因是讓過量的二氧化碳充分反應．
（5）實驗結(jié)束某小組同學觀察到發(fā)生裝置里石灰石有剩余，但已無氣泡放出，在向廢液缸傾倒三支試管的廢液時發(fā)現(xiàn)，廢液缸里有氣泡產(chǎn)生，該組同學對這一現(xiàn)象展開了熱烈的討論，有同學提出發(fā)生裝置中的剩余液體可能呈酸性，遇到另外兩支試管里的生成物，發(fā)生反應產(chǎn)生了二氧化碳氣體，為此，該組同學對石灰石（CaCO3）和稀鹽酸反應后的剩余液進行了如下探究：
【實驗操作】
①向試管中加入5粒石灰石，傾倒約試管體積$\frac{1}{3}$的稀鹽酸（1：1）；觀察不到氣泡后，仍有固體剩余；將試管靜置．
②取上層清液，用pH試紙測得溶液pH=2，說明溶液顯酸性；pH測定中，“上層清液滴到試紙上”的后一步操作是出現(xiàn)的顏色和標準比色卡對照．
【實驗思考】反應剩余液中有哪些物質(zhì)？其中能使溶液pH=2的有哪些？
【實驗探究】
③甲同學通過實驗排除了CaCl2的可能性．簡述其實驗方案用pH測定，氯化鈣溶液的pH=7
④乙同學將CO2通入蒸餾水中至飽和，測得pH＞5．
⑤綜合甲、乙兩同學實驗，得出的結(jié)論是：剩余液中還含有少量鹽酸．
【拓展延伸】
假如用100g14.6%的稀鹽酸和足量的石灰石反應，看不到氣泡產(chǎn)生時，停止收集氣體．收集到的CO2質(zhì)量＜（選填“＞”、“＜”、“=”）8.8g．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

7．如圖中A～G均是初中化學常見物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化或相互反應關系均為初中常見反應，其中G屬于單質(zhì)，且被稱為最理想能源，其余均為化合物，B和C物質(zhì)類別相同，D、E溶于水所得溶液的pH大于7．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系，反應條件、部分反應物和生成物已略去．
（1）寫出物質(zhì)D的俗名生石灰，E的化學式Ca（OH）2；
（2）滿足圖中關系的物質(zhì)F，可能屬于下列類別中①③④（填序號）
①酸        ②堿       ③鹽      ④氧化物     ⑤單質(zhì)
（3）寫出化學方程式：
B→G：Mg+2HCl═MgCl2+H2↑；E→A：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
C→B：BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl；D與A的反應是：放熱（“放熱”或“吸熱”）反應．

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