分析 (1)認(rèn)識常見儀器的名稱;
(2)考慮裝置的氣密性;
(3)根據(jù)反應(yīng)原理來書寫化學(xué)方程式;
(4)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來選擇發(fā)生裝置;分析二氧化錳在過氧化氫分解過程中所起的作用;
(5)根據(jù)排水法收集氧氣的注意事項(xiàng)回答;
(6)根據(jù)氧氣的性質(zhì)來進(jìn)行驗(yàn)滿.
解答 解:(1)根據(jù)圖可知:儀器a的名稱是試管;
(2)考慮裝置的氣密性,故裝入藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作檢查裝置的氣密性;
(3)高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)反應(yīng)物是過氧化氫溶液,不需要加熱,故選擇BC或BD裝置來制;在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣,故在這個(gè)反應(yīng)中加入熱二氧化錳的作用是催化作用;
(5)排水法收集氧氣時(shí),如收集前集氣瓶中的水沒有裝滿,留有氣泡,則收集的氣體中有空氣;如沒等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收集,導(dǎo)出的氣體中也含有空氣;
(6)利用裝置C收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是:將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明氧氣已收集滿.
故答案為:
(1)試管;(2)檢查裝置的氣密性;(3)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;(4)BC或BD,催化作用;
(5)過早收集,沒等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開始收集;或收集前集氣瓶中的水沒有裝滿,留有氣泡;
(6)將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則證明氧氣已收集滿
點(diǎn)評 本題考查了氧氣的制取原理、發(fā)生和收集裝置的選擇,實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn).對學(xué)生的要求不是很高,為常見氣體的制取和性質(zhì)問題.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 研制高溫超導(dǎo)材料 | B. | 觀測太陽系外行星 | ||
C. | 從水中提取氫能源 | D. | 資源的保護(hù)與利用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A.實(shí)驗(yàn)操作 | B.分子性質(zhì) |
①先查氣密性,再裝藥品 ②氣體先驗(yàn)純,再點(diǎn)燃 ③排水法收集氫氣,先蓋好玻璃片再正放桌上 | ①品紅在水中擴(kuò)散-分子運(yùn)動(dòng) ②熱脹冷縮-分子的間隙發(fā)生變化 ③電解水-分子改變 |
C.水的凈化 | D.物質(zhì)鑒別 |
①除去水中色素、異味-活性炭 ②除去懸浮顆粒物-明礬 ③除去可溶性鈣鎂化合物-過濾 | ①硬水、軟水-用肥皂水 ②雙氧水、水-用二氧化錳 ③二氧化碳、氧氣、氮?dú)?用燃著木條 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
在空氣中 | 在氧氣中 | 備注 | |
硫 | 微弱的淡藍(lán)色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體 | 明亮的藍(lán)紫色火焰,放出熱量,生成有刺激性氣味的氣體 | 二氧化硫會(huì)引起的環(huán)境問題是酸雨. |
木炭 | 呈紅熱狀,放出熱量,生成的氣體使澄清石灰水變渾濁 | 發(fā)白光,放出熱量,生成的氣體使澄清石灰水變渾濁 | 二氧化碳會(huì)引起的環(huán)境問題是溫室效應(yīng). |
鐵絲 | 不能燃燒 | 劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色的固體 | 為防止生成物濺落下來炸裂瓶底,集氣瓶中裝少量水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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