12、實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，某學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究鋅、鐵、銅的活動(dòng)性順序，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下一組試驗(yàn)：
①鋅片浸入稀硫酸中      ②銅片浸入稀硫酸中      ③鋅片浸入硫酸亞鐵溶液
但老師告訴他們，他們的設(shè)計(jì)不科學(xué)，如果要保留原設(shè)計(jì)，則還要補(bǔ)充一個(gè)試驗(yàn)才能證明三種金屬的活動(dòng)性順序，于是他們又補(bǔ)充設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)，你認(rèn)為合理的是（　　）
分析：根據(jù)題意可以看出實(shí)驗(yàn)①可以看出鋅在氫前，實(shí)驗(yàn)②可以看出銅在氫后，實(shí)驗(yàn)③可以看出鋅比鐵活潑，這樣我們可以得出的結(jié)論是：鋅最活潑，但是鐵和銅的活動(dòng)性難以區(qū)分，所以我們只要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn)來比較鐵和銅的活動(dòng)性，就可進(jìn)行判斷．
解答：解：A、鋅可以把銅置換出來，所以可以得出鋅比銅活潑，故A錯(cuò)；
B、鐵可以把銅置換出來，所以可以得出鐵比銅活潑，故B對(duì)；
C、鐵不能把鋅置換出來，故可以得出鋅比鐵活潑，故C錯(cuò)；
D、銅不能把鋅置換出來，故可以得出銅不如鋅活潑，故D錯(cuò)．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：這類題為明知故問型的題目，我們?cè)诮獯饡r(shí)必須數(shù)量掌握金屬活動(dòng)性順序，以及金屬活動(dòng)性順序的三個(gè)應(yīng)用，來選擇合適的物質(zhì)進(jìn)行判斷它們的活動(dòng)性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本途徑．準(zhǔn)備幾小片銅片，探究金屬銅的化學(xué)性質(zhì)．請(qǐng)你參與下列探究：
一、觀察與問題：將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻，銅片表面變黑．
二、假設(shè)與預(yù)測(cè)：假設(shè)（1） 銅片加熱變黑，是因?yàn)榛鹧娴暮跓煾街阢~片上；
假設(shè)（2） 銅片加熱變黑，是因?yàn)殂~片與
 
發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
三、實(shí)驗(yàn)與事實(shí)：實(shí)驗(yàn)（1） 用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質(zhì)，黑色物質(zhì)不易被擦去；將銅片放入試管中，用酒精燈對(duì)試管加熱片刻，銅片也變黑．
實(shí)驗(yàn)（2） 將銅片放入小試管中并塞上橡皮塞，再用酒精燈對(duì)試管加熱直至銅片變黑．再將移至的另一端加熱片刻，銅片不再變黑．
四、解釋與結(jié)論：上述實(shí)驗(yàn)（1）證實(shí)，假設(shè)（1）
 
（“正確”或“不正確”）；
實(shí)驗(yàn)（2）證實(shí)，假設(shè)（2）
 
（“正確”或“不正確”）．
五、表達(dá)與交流：銅片在空氣中加熱，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：
 
．
六、拓展與遷移：如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內(nèi)的空氣，或用氮?dú)獬錆M裝有銅片的試管，然后加熱，銅片
 
（“會(huì)”或“不會(huì)”）變黑．如果用鋁在空氣中加熱，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本途徑．請(qǐng)你參與探究金屬銅的化學(xué)性質(zhì)：觀察與問題：將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻，銅片表面變黑．
假設(shè)與預(yù)測(cè)：假設(shè)（1）銅片加熱變黑，是因?yàn)榛鹧娴暮跓煾街阢~片上；假設(shè)（2）銅片加熱變黑，是因?yàn)殂~片與
 
發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)與事實(shí)：實(shí)驗(yàn)（1）將銅片放入一支開口的試管中，再用酒精燈對(duì)試管加熱片刻，發(fā)現(xiàn)銅片
 
（“變黑”或“不變黑”）；實(shí)驗(yàn)（2）將銅片放入一支充滿氮?dú)獾脑嚬苤胁⑷舷鹌と儆镁凭珶魧?duì)試管加熱片刻，銅片
 
（“變黑”或“不變黑”）．
解釋與結(jié)論：上述實(shí)驗(yàn)（1）證實(shí)，假設(shè)（1）
 
（“正確”或“不正確”）；實(shí)驗(yàn)（2）證實(shí)，假設(shè)（2）
 
（“正確”或“不正確”）．
表達(dá)與交流：銅片在空氣中加熱，實(shí)際上是銅發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成了黑色固體．反應(yīng)的文字表達(dá)式是：
 
．
拓展與遷移：既然銅片在空氣中加熱時(shí)，銅片能發(fā)生上述化學(xué)反應(yīng)，聯(lián)系到鎂條在空氣中燃燒也發(fā)生類似的反應(yīng)，證明了金屬在空氣中點(diǎn)燃或加熱，金屬都可能與空氣中的
 
發(fā)生反應(yīng)．其它金屬，也應(yīng)該相似．例如鋁在空氣中加熱發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?恩施州）實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，請(qǐng)你參與探究學(xué)習(xí)--堿的化學(xué)性質(zhì)

（1）上圖中A實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是
軟塑料瓶要變癟
軟塑料瓶要變癟
，C實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們將廢液倒入同一只廢液缸中，發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色．
【提出問題】將廢液缸中的廢液過濾后，紅色濾液中還含有哪些溶質(zhì)？
【查閱資料】
a、酚酞遇Na2CO3溶液變紅，遇BaCl2溶液不變色
b、BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl
c、Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
【嘗試猜想】經(jīng)分組討論均認(rèn)為濾液中肯定有酚酞和NaCl，可能含有的溶質(zhì)情況較多，下表是某幾組討論的結(jié)果：
甲組 可能有NaOH、Na2CO3
乙組 可能有Ca（OH）2、NaOH
丙組 可能有Ca（OH）2、CaCl2
丁組 可能有Na2CO3、CaCl2
戊組 可能有NaOH、CaCl2
… …
上表中
丁
丁
組一定不可能．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】取少量廢液過濾，向?yàn)V液中逐滴加入氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，紅色褪去．
【得出結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，分析上述濾液中，還含有
碳酸鈉
碳酸鈉
，沒有
氫氧化鈉
氫氧化鈉
．
【反思小結(jié)】上圖中B實(shí)驗(yàn)證明堿具有的化學(xué)性質(zhì)是
能夠使酚酞變色，能夠和酸反應(yīng)
能夠使酚酞變色，能夠和酸反應(yīng)
．
【探究拓展】上圖中B實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的微觀過程如D所示，實(shí)際參加反應(yīng)的微粒是H+和OH-，其反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為：H++OH-═H2O，若A實(shí)驗(yàn)中實(shí)際參加反應(yīng)的微粒是CO2和OH-，反應(yīng)的生成物只有Na2CO3和H2O．則A實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為
CO2+2OH-═CO32-+H2O
CO2+2OH-═CO32-+H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2012年山東師大附中中考化學(xué)模擬試卷（一）（解析版） 題型：選擇題

實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究鋅、鐵、銅的活動(dòng)性順序，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下一組試驗(yàn)：
①鋅片浸入稀硫酸中      ②銅片浸入稀硫酸中      ③鋅片浸入硫酸亞鐵溶液
但老師告訴他們，他們的設(shè)計(jì)不科學(xué)，如果要保留原設(shè)計(jì)，則還要補(bǔ)充一個(gè)試驗(yàn)才能證明三種金屬的活動(dòng)性順序，于是他們又補(bǔ)充設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)，你認(rèn)為合理的是（ ）
A．鋅片浸入硫酸銅溶液中
B．鐵片浸入硫酸銅溶液中
C．鐵片浸入硫酸鋅溶液中
D．銅片浸入硫酸鋅溶液中

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