10．質(zhì)量守恒定律是自然界的普遍規(guī)律．
（1）化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，就是反應(yīng)物的原子重新組合而生成生成物的過(guò)程．反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量，守恒（沒(méi)有改變）．
（2）由質(zhì)量守恒定律可知，在“鐵+硫酸銅→銅+硫酸亞鐵”反應(yīng)中，參加反應(yīng)的鐵和硫酸銅的質(zhì)量與Cu、FeSO4的質(zhì)量相等．（用化學(xué)式回答）

分析 從微觀和宏觀角度分析質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都不發(fā)生改變；參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和．

解答 解：（1）化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程就是分子分成原子，原子不再分，而是重新組合得新的分子的過(guò)程．因此，一切化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量都沒(méi)有改變．所以化學(xué)反應(yīng)中存在質(zhì)量守恒；
（2）參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和，故：由質(zhì)量守恒定律可知，在“鐵+硫酸銅→銅+硫酸亞鐵”反應(yīng)中，參加反應(yīng)的鐵和硫酸銅的質(zhì)量與銅與硫酸亞鐵的質(zhì)量相等．
故答案為：（1）重新組合；種類、數(shù)目、質(zhì)量；
（2）Cu、FeSO4．

點(diǎn)評(píng) 本題是運(yùn)用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想，而學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．硫酸與氫氧化鈉可發(fā)生如下的反應(yīng)：2Na0H+H2S04═Na2SO4+2H2O．在50g的稀硫酸中加入4g氫氧化鈉固體，恰好完全反應(yīng)，則該硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖是元素周期表的一格，從中獲取的信息不正確的是（　�。�
A．該元素的元素符號(hào)為RnB．該元素核外有8個(gè)電子
C．該元素屬于非金屬元素D．該元素相對(duì)分子質(zhì)量為222

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列氣體中，不能與氧氣發(fā)生反應(yīng)的是（　�。�
A．COB．NOC．CO2D．H2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于過(guò)濾操作的說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．濾紙的邊緣要低于漏斗口B．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊
C．液面不要低于漏斗邊緣D．漏斗下端緊貼燒杯內(nèi)壁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．加熱蒸發(fā)皿時(shí)墊上石棉網(wǎng)B．將NaOH固體放在燒杯中稱量
C．在量筒中配制NaCl溶液D．用PH試紙測(cè)量CO2的酸堿度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．化學(xué)與生活健康密切相關(guān)，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．用氮?dú)獬淙胧称钒b袋防腐B．食品中的添加鈣等微量元素
C．地溝油不能作為工業(yè)原材料D．獻(xiàn)血有助于體內(nèi)鐵分子平衡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識(shí)．請(qǐng)你回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化水程度最高的方法是蒸餾；除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是過(guò)濾，此操作中要用到玻璃棒，其作用是引流．
（2）可以通過(guò)加入活性炭來(lái)吸附水中有異味的物質(zhì)．
（3）如圖是電解水實(shí)驗(yàn)裝置．下列關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是AD（填序號(hào)）．
A．該實(shí)驗(yàn)可證明水由氫元素和氧元素組成
B．試管a中收集的氣體是氧氣
C．試管a和試管b中收集的兩種氣體的質(zhì)量比是2：1
D．在水中加少量稀硫酸可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
（4）用氯化鈉固體加水溶解，配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液的過(guò)程中，若量取水時(shí)俯視讀數(shù)，其他操作正確，則配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．某校興趣小組進(jìn)行了“二氧化碳制備及其性質(zhì)探究”的實(shí)驗(yàn)．試根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)事實(shí)填空或簡(jiǎn)答．
（1）甲同學(xué)向分別盛有白色碳酸鈉粉末、石灰石顆粒的兩支試管內(nèi)加入適量稀鹽酸，仔細(xì)觀察、思考并記錄如下：
①盛白色粉末的試管內(nèi)迅速冒出白色泡沫，片刻后形成平靜的無(wú)色溶液．
②固體顆粒表面持續(xù)產(chǎn)生較多氣泡，固體顆粒漸漸變小．
③反應(yīng)過(guò)程中，用手握住盛白色粉末的試管底部，感覺(jué)微熱．
④反應(yīng)過(guò)程中，用手握住盛固體顆粒的試管底部，無(wú)明顯發(fā)熱感．
⑤碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)，能迅速產(chǎn)生CO2，難以控制．
⑥石灰石與鹽酸反應(yīng)，能持續(xù)、穩(wěn)定地產(chǎn)生CO2，便于控制．
你認(rèn)為甲同學(xué)的上述記錄中，屬于描述現(xiàn)象的是①②③④，屬于實(shí)驗(yàn)結(jié)論的是⑤⑥（填序號(hào)）．
（2）乙同學(xué)取兩支小試管，分別倒入約3mL蒸餾水，然后向其中一支試管內(nèi)的蒸餾水中通入一會(huì)兒CO2，再分別向兩支試管內(nèi)各滴入相同滴數(shù)的紫色石蕊試液，觀察兩支試管內(nèi)溶液顏色的變化．你認(rèn)為乙同學(xué)在觀察溶液顏色變化過(guò)程中，還需要的操作是振蕩；其中另一支試管內(nèi)不通入二氧化碳的目的是對(duì)比．
（3）丙同學(xué)向盛有澄清石灰水的試管內(nèi)持續(xù)通入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)溶液先變渾濁后逐漸變澄清；向另一支盛放含酚酞的氫氧化鈉稀溶液的試管中持續(xù)通入二氧化碳，發(fā)現(xiàn)溶液由紅色逐漸變淺直至無(wú)色．
根據(jù)丙同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再結(jié)合“碳燃燒時(shí)，若氧氣不足生成一氧化碳，而氧氣充足生成二氧化碳”的事實(shí)，你能得出的結(jié)論是反應(yīng)物的種類相同，但反應(yīng)物的量不同生成物可能不同．

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