幾位同學(xué)根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖,設(shè)計(jì)和討論了以下問題:

(1)寫出上述裝置中二種玻璃儀器的名稱:______、______
(2)萬超同學(xué)說:“選擇A與______組合成裝置并在試管口加一團(tuán)棉花可制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______.
(3)周琦同學(xué)說:“B可用于實(shí)驗(yàn)室制取______的發(fā)生裝置,但應(yīng)先檢查裝置的氣密性,方法:______.
(4)文淵同學(xué)說:“D裝置裝滿水后可以收集并儲(chǔ)存氧氣,需要氧氣時(shí)可用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從(填a或b)______端通入.”
(5)東升同學(xué)說:“我看到課外資料上介紹,實(shí)驗(yàn)室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H2S).硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸.根據(jù)以上知識(shí),我現(xiàn)在明白了:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是______,收集裝置是______.”
(6)在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)操作要正確.如使用A裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有(只寫一項(xiàng))______.

解:(1)選擇兩種熟悉的玻璃儀器來直接寫出儀器的名稱例如錐形瓶和集氣瓶;
(2)氧氣的密度比空氣大,能夠溶于水,所以收集氧氣常用排水法或向上排空氣法,故選 E或(G),加入高錳酸鉀的反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)B裝置的適用范圍可用于固體和液體反應(yīng)且不需要加熱的發(fā)生裝置,檢查裝置的氣密性,方法是:將導(dǎo)氣管口堵住并向長(zhǎng)頸漏斗中注一定量的水,靜置,觀察長(zhǎng)頸漏斗中水位是否下降,不下降證明不漏氣
(4)氧氣的密度比水的小,所以需要氧氣時(shí)可用水從a端通入,把氧氣從b端排出.
(5)實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體是固體和液體反應(yīng),不需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 B,硫化氫密度比空氣大,能溶于水,故收集裝置是 G.
(6)如果試管外壁有水,加熱時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致試管炸裂,
故答案為:
(1)①錐形瓶②集氣瓶;
(2)E或G;2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
(3)CO2(答案合理就對(duì));連接好裝置,然后將導(dǎo)氣管口堵住并向長(zhǎng)頸漏斗中注一定量的水,靜置,觀察長(zhǎng)頸漏斗中水位是否下降,不下降證明不漏氣;
(4)a
(5)B;G
(6)要把試管外壁擦干(合理即可)
分析:(1)隨便選擇兩種熟悉的玻璃儀器來直接寫出儀器的名稱;
(2)根據(jù)收集氧氣的方法和反應(yīng)原理,并可以寫出化學(xué)方程式;
(3)分析B裝置,可以知道不要加熱,故能夠判斷出適用范圍,然后根據(jù)檢查裝置氣密性的方法來完成該題;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮臀镔|(zhì)的密度與瓶中物質(zhì)的密度比較分析完成答題;
(5)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集方法;
(6)用A裝置來實(shí)驗(yàn)時(shí),需要注意防止試管破裂,可以從這些方面來解答.
點(diǎn)評(píng):熟練掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩套實(shí)驗(yàn)裝置,并能夠根據(jù)所制取的氣體來選擇合適的裝置,根據(jù)氣體的物理性質(zhì)來選擇收集方法,記住化學(xué)方程式:
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2
練習(xí)冊(cè)系列答案
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空氣中最多的氣體是________,其約占空氣體積的________.

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如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)回答:
(1)t3℃時(shí),兩種物質(zhì)溶解度的大小關(guān)系為A______B;
(2)t3℃時(shí),把30g固體A放入100g水中,充分溶解后可得到A的______溶液(填飽和、不飽和);
(3)在其他條件不變的情況下,若把t1℃時(shí)A、B的飽和溶液分別升溫至t2℃,此時(shí)兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系為A______B(填>、<或=).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)在網(wǎng)上查閱資料得知:火星大氣中二氧化碳約占95.32%,氧氣約占0.13%,巖層中含有較豐富的鎂資源.請(qǐng)回答:
(1)火星表面的平均氣溫與地球相比______(選填“更低”、“相等”或“更高”);
(2)檢驗(yàn)取回的火星大氣中含有二氧化碳的方法是______;
(3)科學(xué)家設(shè)想:利用點(diǎn)燃的鎂能在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳的原理,可以解決人類在火星上生存的燃料問題,寫出該原理的化學(xué)方程式:______.

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化學(xué)是研究物質(zhì)的,而物質(zhì)是由肉眼看不到的分子、原子和離子等微觀粒子構(gòu)成的,讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界.
(1)金秋十月,丹桂飄香,我能從分子的角度分析,原因是______.
(2)如下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,依據(jù)此圖回答下列問題:

反應(yīng)物中化合物的化學(xué)式為______,生成物中各物質(zhì)的粒子個(gè)數(shù)比是______,從微觀的角度還能獲得一條關(guān)于物質(zhì)變化的信息是______.
(3)元素周期表是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.如圖是小麗同學(xué)繪制的元素周期表的局部,依據(jù)此表回答問題:

①我發(fā)現(xiàn)其中有一處元素符號(hào)不正確,應(yīng)該改為______;
②地殼中含量最多的元素原子的質(zhì)子數(shù)是______,在化學(xué)反應(yīng)中它易______(填“得到”或“失去”)電子;
③磷元素在元素周期表中位于第______周期.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

“連連看”:根據(jù)左欄的描述,在右欄中找出對(duì)應(yīng)的物質(zhì)或人物,并將其序號(hào)填在相應(yīng)的位置
左欄的描述備選物質(zhì)或人物
(1)借用“原子”概念提出了原子學(xué)說A.二氧化硫
(2)精確測(cè)定了銦和銻的相對(duì)原子質(zhì)量B.弗來明
(3)是常見的調(diào)味品,可來自廣闊的海洋C.氦氣
(4)能使高錳酸鉀溶液褪色,是大氣的主要污染物之一D.道爾頓
(5)青霉素的發(fā)現(xiàn)者E.食鹽
(6)能讓氣球飛起來,卻不能燃燒F.張青蓮
(1)______ (2)______ (3)______ (4)______ (5)______ (6)______.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a______,b______.
(2)實(shí)驗(yàn)室常用兩種方法制取氧氣:
第一種方法:______(寫化學(xué)方程式)
第二種方法:用雙氧水與二氧化錳
用第一種方法制氧氣時(shí),選擇的發(fā)生裝置是______,收集裝置是______或______.
(3)在上述兩種方法中,比較好的方法是______;其優(yōu)點(diǎn)是______.
(4)實(shí)驗(yàn)室用塊狀石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為______.選擇的發(fā)生裝置是______.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

小剛用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如下:
(1)寫出下列序號(hào)儀器的名稱:①______,②______,③______.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式:______.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要操作步驟有①?gòu)乃壑腥〕鰧?dǎo)管 ②檢驗(yàn)裝置的氣密性③停止加熱 ④收集氣體⑤加熱 ⑥加入藥品,請(qǐng)寫出正確的操作順序______(填序號(hào)).
(4)檢驗(yàn)裝置氣密性的操作如下:先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到______,松開手后,導(dǎo)管口有液面上升.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.請(qǐng)回答:
(1)t1℃時(shí),甲的溶解度是______ g.
(2)______℃時(shí),甲、乙的溶解度相等.
(3)t2℃時(shí),要使接近飽和的乙溶液變?yōu)轱柡腿芙,可采用的方法是______ (寫1種).

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