5．等質(zhì)量的兩種常見(jiàn)金屬A和B，分別與足量稀硫酸反應(yīng)生成正二價(jià)金屬硫酸鹽和氫氣，氫氣質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示．
（1）曲線可以初步推斷：相同的時(shí)間里生成氫氣的質(zhì)量A＞B（填“＞”或“=”或“＜”）．
（2）由曲線還可以推斷出一些初步結(jié)論，試寫(xiě)出其中的二個(gè)：金屬活動(dòng)性：A＞B、金屬的相對(duì)原子質(zhì)量：A＜B．

分析 根據(jù)題意，等質(zhì)量的兩種常見(jiàn)金屬A和B，分別與足量稀硫酸反應(yīng)生成正二價(jià)金屬硫酸鹽和氫氣，由氫氣質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖；然后根據(jù)生成氫氣質(zhì)量的多少可以確定消耗的質(zhì)量與金屬的相對(duì)原子質(zhì)量，根據(jù)金屬與酸反應(yīng)的速率確金屬的活動(dòng)性順序．

解答 解：（1）等質(zhì)量的兩種常見(jiàn)金屬A和B，分別與足量稀硫酸反應(yīng)生成正二價(jià)金屬硫酸鹽和氫氣，由氫氣質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖，向橫坐標(biāo)做垂線，找出同一時(shí)間，與斜線的交點(diǎn)越高，則產(chǎn)生的氫氣越多，A高于B，則相同的時(shí)間里生成氫氣的質(zhì)量A＞B．
（2）據(jù)曲線可以看出，相同時(shí)間A產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量比B多，因此A比B活動(dòng)性強(qiáng)；等質(zhì)量且均為二價(jià)的金屬，相對(duì)原子質(zhì)量越小的金屬產(chǎn)生氫氣質(zhì)量越多；根據(jù)相同的時(shí)間里生成氫氣的質(zhì)量A＞B，可推出消耗硫酸的質(zhì)量：A＞B．推出的結(jié)論為：金屬活動(dòng)性：A＞B；金屬的相對(duì)原子質(zhì)量：A＜B；消耗硫酸的質(zhì)量：A＞B．
故答案為：（1）＞；（2）金屬活動(dòng)性：A＞B；金屬的相對(duì)原子質(zhì)量：A＜B；消耗硫酸的質(zhì)量：A＞B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握活動(dòng)性強(qiáng)的金屬與酸反應(yīng)劇烈、在相同時(shí)間內(nèi)放出氫氣的速度快是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法，驗(yàn)證呼出的氣體和吸入的空氣的各種成分的含量有什么不同．
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1、分別用排水法收集兩瓶空氣，
兩瓶人體呼出的氣體．		不填
2、分別向兩瓶氣體注入澄清石灰水，呼出氣體使石灰水變渾濁．呼出的氣體中二氧化碳含量比吸入空氣中二氧化碳的含量高
3、將燃著的木條伸入兩瓶氣體內(nèi)，呼出氣體使木條熄滅．人呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的少
4、向一塊干燥的玻璃片吹氣，玻璃片上變模糊．呼出氣體中水蒸汽含量高

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．鋅是人體必需的微量元素，市場(chǎng)出售一種叫葡萄糖酸鋅的保健食品可以補(bǔ)鋅．已知葡萄糖酸鋅的化學(xué)式為C12H22O14Zn．回答下列問(wèn)題：
（1）葡萄糖酸鋅由四種元素組成，一個(gè)葡萄糖酸鋅分子中含有49個(gè)原子．
（2）葡萄糖酸鋅中各元素的質(zhì)量比：144：22：224：65
（3）葡萄糖酸鋅中鋅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：14.3%（結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．某同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了探究．其實(shí)驗(yàn)步驟有：
①點(diǎn)燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出
②在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯；     ③用火柴去點(diǎn)白煙；
④切下一塊石蠟，放入水中；              ⑤熄滅蠟燭；
⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩．                    請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）參看（2）的實(shí)驗(yàn)記錄，以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③．
（2）按要求填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論．
探究步驟對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述
點(diǎn)燃前石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象浮于水面，難溶于水
燃著時(shí)
①燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，
如圖所示，約1s后取出可以看到火柴梗的
a（選填圖中字母）處最先炭化，說(shuō)明此處溫度最高．
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠現(xiàn)象，澄清的石灰水變渾濁．
熄滅后吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙．點(diǎn)燃白煙又能重新點(diǎn)燃蠟燭．
結(jié)論：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水．白煙是碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．寫(xiě)出下列符號(hào)的含義：
H氫元素、1個(gè)氫原子；      
2C2個(gè)碳原子；
nCun個(gè)銅原子；                  
Mg2+鎂離子；
Fe鐵元素、一個(gè)鐵原子、金屬鐵．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．過(guò)氧乙酸是較為有效的一種消毒劑，其化學(xué)式為 C2H4O3，請(qǐng)回答：
（1）該物質(zhì)的一個(gè)分子有個(gè)9原子，各元素的原子個(gè)數(shù)比C：H：O為2：4：3．
（2）過(guò)氧乙酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中，不能經(jīng)過(guò)一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
A．HCl→CuCl2B．Na2SO4→NaClC．CO→CO2D．Fe2O3→Fe（OH）3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．霾，主要指原因不明的因大量煙、塵等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象．PM10是指空氣中直徑等于和小于10微米的顆粒物．根據(jù)目前的認(rèn)識(shí)，機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放、煤炭燃燒和工業(yè)生產(chǎn)的燃燒過(guò)程中排放的二氧化硫和氮氧化物等都是PM2.5的主要來(lái)源．它會(huì)對(duì)人的呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等產(chǎn)生影響．

（1）圖甲是不同的霧霾顆粒物進(jìn)入人體的不同部位的示意圖，PM10大部分能被阻擋在肺外；PM1顆粒進(jìn)入血液后，吞噬細(xì)胞會(huì)對(duì)部分顆粒進(jìn)行吞噬，這些保護(hù)性生理功能屬于非特異性（選填“特異性”或“非特異性”）免疫．
（2）“三效催化轉(zhuǎn)換器”能將汽車(chē)尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)為無(wú)毒氣體．圖乙為其反應(yīng)的微觀示意圖，下列說(shuō)法正確的是AC（選填序號(hào)）．
A．該反應(yīng)中原子發(fā)生重新組合
B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C．該反應(yīng)能將引起霧霾的NO2和CO氣體轉(zhuǎn)化為N2和CO2
（3）戴口罩是防止霧霾顆粒物進(jìn)入人體的一種有效措施，市場(chǎng)上口罩品種繁多．為探究口罩的防護(hù)功能，某同學(xué)在三只如圖丙所示瓶?jī)?nèi)裝少量激光打印粉，將A、B、C三種口罩分別在瓶口系緊，外面覆蓋一張餐巾紙，通過(guò)打氣筒打氣，使粉末飛揚(yáng)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖丁，則防護(hù)功能最好的口罩為C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是某試劑瓶標(biāo)簽的部分內(nèi)容．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）配制10%的稀鹽酸100g，需要這種濃鹽酸的體積約為23.6mL（精確到0.1mL）
（2）某固體氫氧化鈉在空氣中敞口放置一段時(shí)間后部分變質(zhì)，取該固體9.3g，加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸恰好至不再產(chǎn)生氣泡為止，生成氣體的質(zhì)量為2.2g，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明：未變質(zhì)的氫氧化鈉的質(zhì)量是多少？

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