將4.6 g某物質(zhì)在足量的氧氣中燃燒,生成8.8 g二氧化碳和5.4 g水,則下列說(shuō)法中正確的是(　　)

A.該物質(zhì)中只含碳、氫兩種元素

B.該物質(zhì)中含有碳、氫、氧三種元素

C.該物質(zhì)的化學(xué)式為C2H6O

D.該物質(zhì)的化學(xué)式為CH4


選B、C。根據(jù)反應(yīng)前后元素的種類不變,可確定該物質(zhì)中一定含有碳、氫兩種元素,可能含有氧元素。再根據(jù)反應(yīng)前后元素的質(zhì)量相等,來(lái)確定是否含有氧元素。8.8 g CO2中碳元素的質(zhì)量=8.8 g××100%=2.4 g,5.4 g H2O中氫元素的質(zhì)量=5.4 g××100%=0.6 g。2.4 g+0.6 g=3 g,小于物質(zhì)的質(zhì)量,故一定還含有氧元素。根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,該物質(zhì)含碳2.4 g,含氫0.6 g,含氧(4.6 g-2.4 g-0.6 g)=1.6 g,故該物質(zhì)中三種元素的質(zhì)量比為2.4 g∶0.6 g∶1.6 g,根據(jù)元素質(zhì)量比可求原子個(gè)數(shù)比為x∶y∶z=∶∶=2∶6∶1,所以C2H6O符合題意。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


生活中有太多的變化,下列“變”中涉及化學(xué)變化的是（  ）

A.樹根“變”根雕    B.葡萄“變”美酒  

C.玉石“變”印章    D.玩具機(jī)器人“變”形

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


我省環(huán)保部門按新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，著力做好細(xì)顆粒物(PM2.5)和臭氧（O3)等新增指標(biāo)的監(jiān)測(cè)。下列說(shuō)法正確的是 

A．焚燒秸稈不會(huì)造成大氣污染          B．吸入細(xì)顆粒物對(duì)人體健康沒有危害

C．化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)和保護(hù)中不起作用    D．臭氧(O3)是大氣污染物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)教材 “尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣。

【提出問(wèn)題】（1）氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？

（2）氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個(gè)好？

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

①分別量取5 mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中的現(xiàn)象

②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a g。

④分別量取5 mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

（1）A中產(chǎn)生的氣體是     ▲      ；B試管中的現(xiàn)象        ▲            。

（2）實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的    ▲    和   ▲    在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；

（3）寫出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式           ▲               。

（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是          ▲           ，若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是           ▲             。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別下列物質(zhì)(操作、現(xiàn)象、結(jié)論):

(1)水和酒精

利用物理性質(zhì)鑒別:                                               　;

利用化學(xué)性質(zhì)鑒別: 　                                              。

(2)氧氣和二氧化碳

利用化學(xué)性質(zhì)鑒別:                                               　。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論的“不配合”,理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。下面是某同學(xué)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

(1)該同學(xué)在用A裝置(裝置氣密性良好)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),將氣球中的碳酸鈣抖落與稀鹽酸充分反應(yīng)后,發(fā)現(xiàn)天平的指針并沒有停在中間,而是　　　(填“偏右”或“偏左”),出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論的“不配合”的原因是     

　                                                               。

(2)該同學(xué)改用B裝置重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn),當(dāng)吸濾瓶中的白磷燃燒并冒出大量白煙時(shí),“砰”的一聲,橡皮塞沖出,瓶中的白煙也隨之冒出。重新塞上橡皮塞,此時(shí)卻發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡,出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論的“不配合”的原因是           

　                                                               。

為了避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中橡皮塞被沖出,該同學(xué)想到打開吸濾瓶支管上的夾子,并接上一個(gè)氣球,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣球的變化是　           。

(3)當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不配合”時(shí),可取的做法是　　　　。

A.否定相應(yīng)的理論

B.放棄實(shí)驗(yàn),直接認(rèn)同相應(yīng)的理論

C.查閱資料,了解理論的適用條件

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


最近發(fā)生的兩起氯氣泄漏事件引起了小紅的高度重視．小紅從網(wǎng)上查到的一條信息是：氯氣是一種黃綠色、密度比空氣大的氣體，能溶于水．此條信息描述了氯氣的（　　）

A. 物理變化         B. 物理性質(zhì)         C化學(xué)性質(zhì)          D. 化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將黑色粉末A和無(wú)色液體B混合，生成一種無(wú)色無(wú)味的氣體C；加熱暗紫色固體E，可同時(shí)得到A和C；無(wú)色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃．若將銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F，并放出熱量．試推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)？

A　　，B　　，C　氧氣　，D　　，E　　，F(xiàn)　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


有關(guān)化學(xué)方程式2H2+O22H2O的說(shuō)法不正確的是(　　)

A.氫氣和氧氣在點(diǎn)燃條件下生成水

B.參加反應(yīng)的氫氣與氧氣的質(zhì)量和等于生成水的質(zhì)量

C.每2個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子反應(yīng)生成2個(gè)水分子

D.每2 g氫氣和1 g氧氣反應(yīng)生成2 g水

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