(Ⅰ)仿照(1)選擇初中化學(xué)中常見的物質(zhì),填入到如圖的方框中,使直線之間的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),且所有方框中的物質(zhì)必須屬于不同的物質(zhì)類別.寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式.
(1)NaOH+HCl=NaCl+H2O 堿與酸反應(yīng)
(2)
 
,
 
與酸反應(yīng).
(3)
 
,
 
與酸反應(yīng).
(4)
 
,
 
與酸反應(yīng).
(Ⅱ)有一無色溶液含有CuSO4、HCl、BaCl2、Ba(OH)2、NaOH、NaCl、Na2CO3中的某兩種,做如下實(shí)驗(yàn):①測(cè)得溶液的pH=14;②向溶液中加入Na2SO4有沉淀生成.沉淀的名稱是
 
,溶液中含有的兩種溶質(zhì)的可能組合是:①
 
 
考點(diǎn):酸的化學(xué)性質(zhì),溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系,鹽的化學(xué)性質(zhì),物質(zhì)的鑒別、推斷,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:混合物組成的推斷題,常見的酸 酸的通性
分析:(Ⅰ)該題是個(gè)開放性題目,首先弄清酸的化學(xué)性質(zhì),抓住能夠和酸發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì):酸堿指示劑、活潑金屬、金屬氧化物、堿、鹽.
(Ⅱ)在進(jìn)行推斷中,需要明確:硫酸銅溶液呈藍(lán)色,無色溶液中一定不含有硫酸銅;溶液的pH>7,溶液呈堿性,溶液中溶有Ba(OH)2、NaOH或Na2CO3時(shí),溶液呈堿性;HCl與Ba(OH)2、NaOH、或Na2CO3可以發(fā)生反應(yīng)而不能在同一溶液中共存;Na2CO3與CuSO4、BaCl2、Ba(OH)2可以發(fā)生反應(yīng)而不能在同一溶液中共存;在CuSO4、HCl、BaCl2、Ba(OH)2、NaOH、NaCl、Na2CO3中能Na2SO4與形成沉淀的僅有BaCl2、Ba(OH)2兩種物質(zhì);利用以上物質(zhì)間的反應(yīng)關(guān)系,對(duì)無色溶液的可能組成進(jìn)行分析,寫出溶液的可能組成.
解答:解:(Ⅰ)由于能夠和酸發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)有五類,能書寫出化學(xué)方程式的有四類:活潑金屬、金屬氧化物、堿、鹽,題目中已經(jīng)有了堿,因此可以從其他三種物質(zhì)中選擇合適的物質(zhì)(答對(duì)即可)
(Ⅱ)根據(jù)溶液為無色溶液,可判斷溶液中不含CuSO4;根據(jù)測(cè)得溶液的pH=14,溶液呈堿性,可判斷溶液中一定含有Ba(OH)2、NaOH、或Na2CO3中的一種或兩種,溶液中一定不含HCl;根據(jù)溶液而在可能含有BaCl2、Ba(OH)2、NaOH、NaCl、Na2CO3中只有Ba(OH)2和BaCl2能與Na2SO4生成硫酸鋇沉淀,因此溶液中一定含Ba(OH)2、BaCl2中的一種或兩種,而Ba(OH)2和BaCl2不能與Na2CO3在同一溶液中共存,可判斷溶液為一定不含有Na2CO3;
綜合以上分析,溶液可能由BaCl2、Ba(OH)2、NaOH、NaCl中的兩種物質(zhì)組成,故溶液的可能組成有以下四種:①Ba(OH)2、BaCl2;②Ba(OH)2、NaOH;③Ba(OH)2、NaCl;④NaOH、BaCl2;
故答案為:(Ⅰ)(6分)(化學(xué)方程式每空1.(5分),其余每空0.(5分),共6分)

答案是開放性的,只要寫出金屬、金屬氧化物和鹽分別與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式,正確均給分.
(Ⅱ)(3分)硫酸鋇
①Ba(OH)2BaCl2②Ba(OH)2  NaOH  (或Ba(OH)2  NaCl; 或 NaOH  BaCl2
點(diǎn)評(píng):本題利用了酸反應(yīng)的規(guī)律、溶液的顏色、溶液的酸堿性及溶液中溶質(zhì)的共存關(guān)系對(duì)溶液的可能組成進(jìn)行分析與判斷;其中根據(jù)所加試劑與溶液形成沉淀的判斷,對(duì)溶液可能含有的物質(zhì)進(jìn)行確定.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

區(qū)別O2、CO2、空氣三瓶無色氣體可采用最簡(jiǎn)單的方法( 。
A、測(cè)密度
B、用帶火星的木條試驗(yàn)
C、通入澄清石灰水中
D、用燃著的木條試驗(yàn)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“淬火”是金屬熱處理中常用的方法,經(jīng)過這種處理后,金屬的硬度和耐磨性增強(qiáng).鐵被燒紅后放入冷水中“淬火”時(shí)會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),小明查閱資料得知:鐵與水在高溫情況下會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成四氧化三鐵和一種無色的氣體.為了探究該反應(yīng),設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置:
①將一個(gè)可樂瓶去底,瓶口塞一帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞,用小木棍將導(dǎo)管口堵上;
②瓶中注滿水,立在盛水的水槽中,將帶柄燒紅的鐵塊插入瓶中.根據(jù)上述信息回答下列問題:
(1)請(qǐng)你猜測(cè)產(chǎn)生的氣體可能是
 
;這樣猜測(cè)的理由是
 

(2)怎樣驗(yàn)證你的猜測(cè)
 

(3)圖中是采用
 
法收集氣體,該氣體還可用
 
法收集.
(4)經(jīng)“淬火”后的鐵,其硬度和耐磨性是否發(fā)生了變化?簡(jiǎn)述操作方法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)化學(xué)世界絢麗多彩,請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)男蛱?hào)填空.
A.紅色   B.綠色  C.黑色   D.白色   E.黃色   F.紫黑色
①高錳酸鉀固體
 
   ②氧化鎂
 
   ③堿式碳酸銅
 
    ④氧化銅
 
   
⑤五氧化二磷
 
 ⑥硫粉
 
 
(2)化學(xué)世界千變?nèi)f化,請(qǐng)寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式,并在括號(hào)中寫出反應(yīng)的基本類型(填“化合”、“分解”或“都不是”.)
①加熱堿式碳酸銅
 
;(
 

②紅磷在空氣中燃燒
 
;(
 

③氫氣在空氣中燃燒
 
.(
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉.某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問題,展開了討論與探究.

【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2,通過CO2質(zhì)量的測(cè)定,確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,從而計(jì)算樣品純度.
【實(shí)驗(yàn)方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路,設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案(固定裝置省略).裝置中,儀器A的名稱
 

【交流討論】小明認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)有缺陷,若按該方案進(jìn)行測(cè)定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差.你認(rèn)為下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差
 
(填序號(hào)).
①加入的稀硫酸量不足          、谘b置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收          ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差,使CO2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確,該小組同學(xué)根據(jù)以上討論,對(duì)圖甲方案進(jìn)行改進(jìn),設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案(固定裝置省略).圖乙中A裝置的作用是
 
;圖乙中E裝置的作用是
 

圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后,都要通過量的空氣,反應(yīng)前通空氣的作用是
 
;反應(yīng)停止后通空氣的作用是
 
.反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是
 

【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置,則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將
 
(填“偏高”、“偏低”或“無影響”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的目的之一是分析和解決實(shí)際的問題.
(1)日常生活中食用的蔬菜和水果中富含的營(yíng)養(yǎng)素是
 

(2)頁(yè)巖氣與天然氣的主要成分都是甲烷.天然氣與煤、
 
合稱為三大化石燃料.
(3)吸煙有害健康.香煙煙氣中含有幾百種對(duì)人體有害的物質(zhì),如尼古丁、焦油、一氧化碳、二氧化碳等,其中與血紅蛋白結(jié)合能力強(qiáng)的有毒氣體是
 

(4)物質(zhì)在溶解時(shí),常常會(huì)使溶液的溫度發(fā)生改變.硝酸銨溶于水時(shí),溶液的溫度會(huì)
 

(5)用洗滌劑清洗油污,是利用了洗滌劑的
 
作用.
(6)測(cè)定地下水的酸堿度可用
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組利用如圖裝置進(jìn)行二氧化碳的制取和部分性質(zhì)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答下列問題:
(1)請(qǐng)寫出圖中儀器的名稱:A
 
、D
 

(2)關(guān)閉止水夾E打開止水夾C,從A中加入液體與錐形瓶B中的固體接觸,即有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生.觀察到D中的蠟燭慢慢熄滅,說明二氧化碳具有
 
 
的化學(xué)性質(zhì).請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式:
 

(3)關(guān)閉C打開E,則觀察到G中的蠟燭燃燒更旺,說明通入G中的氣體是
 

(4)興趣小組對(duì)F裝置所發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行探究.
【查閱資料】二氧化碳能與過氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和通入G中的氣體.
【實(shí)驗(yàn)探究】檢驗(yàn)裝置F中反應(yīng)后的固體物質(zhì)含有碳酸鈉.
①將F中反應(yīng)后的固體物質(zhì)溶于水中,滴入酚酞溶液,觀察到溶液變成紅色,說明該固體物質(zhì)的水溶液顯
 
性.
②查閱資料后得知,該物質(zhì)的焰色反應(yīng)為黃色,證明含有鈉元素.
③再用其他方法驗(yàn)證.
操 作 步 驟 實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象 實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
將F中反應(yīng)后的固體物質(zhì)溶于水中,a:加入適量的
 

b:
 
裝置F中反應(yīng)后的固體物質(zhì)含有CO3
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】綜合以上探究可以得出,F(xiàn)中反應(yīng)后的固體物質(zhì)中含有碳酸鈉.
【拓展聯(lián)系】虛線框內(nèi)的裝置還可以用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,請(qǐng)寫出該反應(yīng)有關(guān)的化學(xué)方程式:
 
.收集氧氣可用
 
法和
 
法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們從超市中購(gòu)買袋裝小食品,鼓鼓的,里面充有氣體.他使用的是什么氣體呢?
小艷和小麗同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究.請(qǐng)你一起參于她們的探究,并完成填空.
(1)經(jīng)訪問有關(guān)人員,了解到這樣的包裝目的是為了防止食品擠壓變形或食品腐敗,且從經(jīng)濟(jì)性、環(huán)境性等因素考慮,工廠使用的包裝氣體是空氣或空氣的成分之一.
(2)對(duì)包裝氣體的成分提出三種猜想:①空氣  ②
 
  ③二氧化碳.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)上述三種猜想的正確性.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①用注射器抽取包裝袋內(nèi)的氣體
注入澄清石灰水中,振蕩

 

不是二氧化碳
②再重新收集包裝袋內(nèi)的氣體于集氣瓶中,
插入燃著的木條

燃著的木條熄滅

不是
 
(4)從獲得氣體的難易程度和經(jīng)濟(jì)性考慮,若只是為了防止食品擠壓變形,最好使用的氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)生利用一支底部有破洞的試管和一個(gè)廣口瓶組裝成制取二氧化碳的發(fā)生裝置:
在銅網(wǎng)上應(yīng)盛放
 
,廣口瓶中應(yīng)盛有
 
.若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),那么產(chǎn)生的后果是
 
,其原因是(用化學(xué)方程式表示)
 

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