分析 (1)熟悉常見(jiàn)儀器的名稱和用途;
(2)根據(jù)裝置A的特點(diǎn)及制取氣體的原理,分析能用來(lái)制取的氣體;
(3)根據(jù)氧氣的制取的原理分析制取的裝置;
(4)根據(jù)氧氣的制取的原理寫出反應(yīng)的方程式,根據(jù)氧氣的制取的注意事項(xiàng)分析在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)的操作;
(5)①根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定發(fā)生裝置;
②根據(jù)氨氣的密度分析用裝置F收集氨氣的進(jìn)氣端
解答 解:(1)由圖示可知標(biāo)號(hào)儀器①是分液漏斗,②是集氣瓶;
(2)由裝置A的特點(diǎn)可知:發(fā)生裝置屬于為固液反應(yīng)制取氣體,反應(yīng)不需加熱;氣體的收集裝置為向下排空氣法收集氣體;所以,裝置A可用于鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣;
(3)若用雙氧水和二氧化錳制取并收集氧氣,由于氧氣的密度比空氣大.在不改變裝置A的儀器及位置的前提下,可將收集裝置的長(zhǎng)導(dǎo)管與發(fā)生裝置連接來(lái)收集氧氣;
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若選擇B和C裝置來(lái)制取,則在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先將導(dǎo)管從水槽中移出;
(5)①若用氯化銨固體和熟石灰混合加入制取氨氣,屬于加熱固體制取氧氣,反應(yīng)裝置應(yīng)選B;
②由于氨氣的密度小于空氣的密度,若利用裝置F收集氨氣,則氣體應(yīng)從b.
故答案為:
(1)分液漏斗,集氣瓶;
(2)②;
(3)將集氣瓶的長(zhǎng)導(dǎo)管與發(fā)生裝置連接;
(4)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,先將導(dǎo)管從水槽中移出;
(5)①B,②b.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ婕把b置選擇、連接、實(shí)驗(yàn)基本操作、化學(xué)計(jì)算等知識(shí).要同學(xué)們具有綜合的化學(xué)知識(shí)方可做好此題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
品名 | 豌豆黃 |
主要原料 | 豌豆 |
主要營(yíng)養(yǎng)成分 | 蛋白質(zhì)、糖類、鈉、鈣、鉀、鎂等元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 銅絲插入氯化銀中,銅絲表面有銀白色固體析出 | |
B. | 打開(kāi)盛有濃鹽酸試劑瓶的瓶塞,在瓶口上方出現(xiàn)大量白霧 | |
C. | 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰、放熱、生成有刺激性氣味的氣體 | |
D. | 氧化鈣和氫氧化鈉固體放入水中,液體的溫度都會(huì)升高 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化錳是反應(yīng)物 | B. | 沒(méi)有二氧化錳反應(yīng)就不能進(jìn)行 | ||
C. | 二氧化錳是催化劑 | D. | 反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量要變小 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | .試管外壁干燥,液體超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$ | |
B. | .用試管夾夾持試管時(shí),應(yīng)由試管底部套上、取下 | |
C. | 加熱前先要預(yù)熱,試管口不要對(duì)著自己或他人 | |
D. | 加熱后的試管,不能立即接觸冷水或用冷水沖洗 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應(yīng)前的質(zhì)量(g) | 20 | m | 16 | 14 |
反應(yīng)后的質(zhì)量(g) | 4 | 6 | 60 | 50 |
A. | m的數(shù)值為64 | |
B. | W為反應(yīng)的催化劑 | |
C. | 若X為化合物,Y為單質(zhì),則該反應(yīng)一定為置換反應(yīng) | |
D. | 參加反應(yīng)的X與Y的質(zhì)量比為1:4 |
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