閱讀后回答問題
形形色色的水按水在地球上存在的部位,可將水分為大氣水、地表水、土壤水、植物水、地下水等5種類型.
按水的純凈程度,可將水分為純凈水和礦泉水.
純凈水,也稱純水,是人們利用蒸餾、逆滲透、電滲析等方法對各種地表水,如江河湖泊水及自來水進行處理,將水中的重金屬、微生物、有機鹽和微量元素一并去除后所得到的水.
礦泉水是深埋在地層深處的地下水資源,可能是山澗泉水,也可能是地下水.依據(jù)泉水的溫度,可將礦泉水分為4種類型:冷泉(溫度低于25℃)、溫泉(25~37℃)、熱泉(38~42℃)、高熱泉(42℃以上).
礦泉水除了純凈、溫度低、水質(zhì)好等優(yōu)點外,更含有人體生長發(fā)育所必需的各種礦物質(zhì)和微量元素,如Ca、Mg、K、Na、Sr、Ge等,是人體元素平衡的重要補充.
我國對礦泉水有其嚴格的界定:必須來自地下深層(至少60m)的特殊巖層中,經(jīng)過天然巖層的自然過濾和礦化,攝取了多種對人體有益的礦物質(zhì)、無機鹽和微量元素.因此礦泉水對產(chǎn)地和水源的要求非常嚴格,無法異地生產(chǎn)且限量開采.
按水的硬度,可將水分為硬水和軟水.
水的硬度是指溶解在水中的鹽類物質(zhì)的含量,即鈣鹽與鎂鹽含量的多少.Ca2+和Mg2+的總和相當于10mg,CaCl2,稱之為1度.通常根據(jù)硬度的大小,把水分成硬水與軟水.8度以下的為軟水,8~16度的為中水,16度以上的為硬水,30度以上的為極硬水.
我國地域遼闊,各地水質(zhì)軟硬度也程度不一,但總的來說,高原山區(qū)水質(zhì)一般硬度偏高,平原與沿海地區(qū)的水質(zhì)硬度偏低,地下水的硬度一般高于地面水.一般飲用水的適宜硬度以10~20度為宜.我國《生活用水衛(wèi)生標準》中規(guī)定,飲用水的總硬度不得超過25度.此外在自然界中還有一些特異的水,如磁化水.它是指在一定的流速下通過強磁場的水.這種水可用來清除水垢,對人體循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有益處,如果用來灌溉農(nóng)作物可加快作物生長.
(1)我們平時所喝的水是純水嗎?
(2)根據(jù)硬度的大小,水可以分為極硬水、硬水、中水和軟水,根據(jù)資料可知其中最適合飲用的水是哪種?
(3)你知道如何將極硬水轉(zhuǎn)化為可以飲用的水嗎?
科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解
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科目:初中化學 來源: 題型:
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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解
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實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
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科目:初中化學 來源:2013-2014學年江蘇省江陰市華士片九年級上學期期中考試化學試卷(解析版) 題型:探究題
在老師的指導下,同學們進行了有趣的化學實驗探究:
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.過程是:
第1步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
第2步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。
第3步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5.請回答下列問題:
①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象 ,
化學反應表達式: 。
②實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,
你認為導致這一結(jié)果的原因可能是 。
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示),小博在正式開始實驗前,夾緊彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開活塞,觀察到活塞返回至20mL刻度處.該操作的主要目的是 ,你認為改進后的優(yōu)點是 。
二、小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗
的因素均忽略)
實驗序號 |
氯酸鉀質(zhì)量 |
其他物質(zhì)質(zhì)量 |
待測數(shù)據(jù) |
① |
1.2g |
/ |
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② |
1.2g |
CuO 0.5g |
|
③ |
1.2g |
MnO2 0.5g |
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①上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是 。
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解。
③將實驗②反應剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g黑色粉末,這樣做的目的是 ,小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但小淳同學對此提出了異議,小淳同學設計了如下實驗:
將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復燃。
小淳同學這樣做目的是 ,
【預期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑。
【評價設計】你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是 ;寫出實驗②反應的表達式 。
三、有趣的改進實驗
①小晴同學學了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后,改進了書本上探究分子運動的實驗。小晴同學找來廢棄的醫(yī)療用品-----微型Y 形管,設計如圖1所示實驗,她進行該實驗是為了探究 ,實驗過程中能看到的現(xiàn)象是 ,小晴同學設計的實驗優(yōu)點是 。
②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗:用氣卿(能不斷鼓入空氣的裝置)不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣,同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒,移去酒精燈,可觀察到微弱的淡藍色火焰;然后停止鼓入空氣,再用酒精燈給高錳酸鉀加熱,使硫在純氧中繼續(xù)燃燒,觀察到 火焰。
寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應表達式: ,該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于 .你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的 作用是 。
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科目:初中化學 來源:新人教版九年級上冊《1.1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)》2013年同步練習卷E(解析版) 題型:填空題
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