已知某鐵礦石中鐵的質(zhì)量分數(shù)為7%，如果這些鐵都存在于氧化鐵中，求鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為多少？
考點：化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題：化學(xué)式的計算
分析：根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分數(shù)，進行分析解答．
解答：解：某鐵礦石中鐵的質(zhì)量分數(shù)為7%，如果這些鐵都存在于氧化鐵中，鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為7%÷（
56×2
56×2+16×3
×100%）=10%．
答：鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為10%．
點評：本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運用化學(xué)式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A、鎂條在空氣中燃燒，耀眼的白色火焰，放出熱量，生成白色粉末
B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四濺，放出熱量，生成紅色粉末
C、給堿式碳酸銅加熱，堿式碳酸銅由綠色變成黑色
D、木炭在氧氣中燃燒發(fā)光，生成二氧化碳氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某不純的鐵片6克，與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后得到0.2g氫氣，則鐵片中若只含有一種雜質(zhì)，則含有的雜質(zhì)金屬可能是（　�。�
A、MgB、AlC、ZnD、Cu

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

t℃時，某物質(zhì)的溶液500g在溫度不變時，第一次蒸發(fā)5g水，析出1g晶體，第2次蒸發(fā)5g水，析出2g晶體；若第3次蒸發(fā)15g時，則析出晶體多少g？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

碳酸氫鈉與氯化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

向盛有石灰水的試管中加入飽和碳酸鈉溶液，反應(yīng)式
 
觀察到的現(xiàn)象為
 
，再加入過量的鹽酸，觀察到的現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硫酸銅晶體俗稱膽礬，化學(xué)名稱五水硫酸銅，化學(xué)式
 
．加熱硫酸銅晶體發(fā)生變化的證據(jù)是能觀察到
 
，同時
 
，由此推測出硫酸銅晶體的一種化學(xué)性質(zhì)是
 
，其變化的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小強和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體：

（1）寫出如圖1中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①
 
  ②
 
．
（2）小強用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A作為發(fā)生裝置．你認為A裝置中還缺少
 
．小強同學(xué)在實驗過程中導(dǎo)致試管破裂，其原因可能是
 
、
 
（要求填寫兩點）．
（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用的收集裝置是
 
（填裝置序號），理由是
 
．
（4）實驗室選用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，則發(fā)生裝置選用
 
（填裝置序號），發(fā)生反應(yīng)的表達式是
 
若要收集較為純凈的氧氣，則選用
 
（填裝置序號），當(dāng)觀察到
 
，說明瓶內(nèi)的氧氣已收集滿． 實驗過程中二氧化錳可以連續(xù)反應(yīng)使用，理由是
 
．實驗結(jié)束后，陳超問：“我怎么知道這氣體就是氧氣？”請你設(shè)計實驗消除他的疑問：
 

（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
裝置，收集裝置使用
 

（6）如圖2是化學(xué)中“著名”的多用途裝置，有如下用途：
①可以用做向上排空氣法收集氧氣，從
 
端進氧氣．
②可以用做排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿水，從
 
端進氧氣．
③醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將
 
端接氧氣鋼瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列因果關(guān)系不成立的是（　　）
A、因為磷燃燒能產(chǎn)生白煙，所以可用于制作煙幕彈
B、因為氫氣的密度比空氣小，所以被用來填充探空氣球
C、因為稀有氣體化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以可用作保護氣
D、因為氧氣能支持燃燒，所以可用作燃料

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