下列對一些事實(shí)的微觀解釋錯(cuò)誤的是( 。
  事實(shí) 解釋
A 通常狀態(tài)下,氧氣是無色無味的 氧分子是無色無味
B 金剛石堅(jiān)硬而石墨質(zhì)地較軟 原子的排列方式不同
C 水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣 分子是可以再分的
D 架在高處的電線夏季變得比冬季長 原子的間間隔變大
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)分子的基本特征:分子質(zhì)量和體積都很;分子之間有間隔;分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的;同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可.
解答:解:A、通常狀態(tài)下,氧氣是無色無味的,是大量氧分子聚集體表現(xiàn)出來的性質(zhì),而不是氧分子是無色無味,故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤.
B、金剛石堅(jiān)硬而石墨質(zhì)地較軟,是因?yàn)樘荚拥呐帕蟹绞讲煌,故選項(xiàng)解釋正確.
C、水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣,是因?yàn)樗肿臃至殉闪藲湓雍脱踉,然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子,大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣,該事實(shí)說明分子是可以再分的,故選項(xiàng)解釋正確.
D、架在高處的電線夏季變得比冬季長,是因?yàn)闇囟壬撸拥拈g間隔變大,故選項(xiàng)解釋正確.
故選:A.
點(diǎn)評:本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙兩種固體的溶解度曲線如圖所示.
(1)
 
℃時(shí),甲和乙的溶解度相等;
(2)40℃時(shí),若將50g乙(不含結(jié)晶水)放入100g水中充分溶解,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
,該溶液是
 
溶液(填“飽和”或“不飽和”);
(3)40℃時(shí),將甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液各100g降溫至20℃,析出晶體(均不含結(jié)晶水)的質(zhì)量關(guān)系是:m(甲)
 
m(乙) (填“>”、“﹦”或“<”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

加熱高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中,試管口塞一團(tuán)棉花的目的是:
 
,試管口要略向下傾斜的目的是
 
.某同學(xué)在做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂,其可能的一種原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從實(shí)驗(yàn)得出:蠟燭燃燒后生成的物質(zhì)是( 。
A、只有水
B、只有二氧化碳
C、二氧化碳和水
D、二氧化碳和氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為研究不同催化劑(氧化銅和二氧化錳)對過氧化氫分解的影響,下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的是( 。
A、在同一瓶過氧化氫溶液中后放入質(zhì)量相同的氧化銅和二氧化錳
B、在兩瓶不同濃度的過氧化氫溶液中,分別放入質(zhì)量相等的氧化銅和二氧化錳
C、在兩瓶相同濃度的過氧化氫溶液中,分別放入質(zhì)量相等的氧化銅和二氧化錳
D、在兩瓶相同濃度的過氧化氫溶液中,分別放入質(zhì)量不等的氧化銅和二氧化錳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列符號既能表示一種元素又能表示一種物質(zhì)的是( 。
A、2NB、O
C、H+D、Fe

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列分子的變化,一定發(fā)生化學(xué)變化的是(  )
A、分子間隔改變
B、分子個(gè)數(shù)增多
C、分子本身發(fā)生改變
D、一種分子運(yùn)動(dòng)到另一種分子之間去

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某物質(zhì)完全燃燒后生成二氧化碳和水,該物質(zhì)的組成中一定含有的元素是( 。
A、只含有碳元素
B、碳、氧兩種元素
C、碳、氫兩種元素
D、碳、氫、氧三種元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

三甲醚(C2H6O)是一種清潔燃料,能替代柴油作車用能源,具有廣闊的市場前景.下列有關(guān)二甲醚的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、由C、H、O三種元素組成
B、一個(gè)分子中含有3個(gè)氫分子
C、相對分子質(zhì)量為46
D、屬于氧化物

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