下列說(shuō)法不正確的是                               （    ）

A．硝酸銨固體溶解時(shí)放熱       

B．石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能，可用來(lái)做電極

C．合金硬度一般比組成它的純金屬大

D. S02、CO、NO2都是造成空氣污染的氣體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列處理方法不正確的是

       A．炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅

       B．撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉，形成隔離帶

       C．不慎碰倒酒精燈，酒精在桌面上燃燒起來(lái)，應(yīng)立即用水澆滅

       D．遇到火災(zāi)時(shí)，可用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墻壁跑離著火區(qū)域

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)玻璃導(dǎo)氣管的使用圖示正確的是（省略?shī)A持和加熱裝置）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


現(xiàn)有兩種稀溶液：標(biāo)記為A的0.0400%的氫氧化鈉溶液；標(biāo)記為B的0.365%的鹽  酸。假設(shè)本題所涉及到的各種稀溶液的密度均近似為1.00g·mL-1，且每滴溶液的體積  近似為0. 05mL，試解答下列各小題。

(l)恰好完全中和20. 0gA溶液，需加入B溶液多少克？

(2)在盛有20. 0mLA溶液的錐形瓶巾滴加2滴酚酞試液，再向瓶巾緩緩倒人10. 0mLB溶  液，邊倒邊振蕩，充分混合后溶液呈無(wú)色。若取該無(wú)色混合液3.00mL于一支試管內(nèi)，  再向試管內(nèi)滴加1滴A溶液，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明此時(shí)試管內(nèi)溶液呈現(xiàn)的顏色。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)水的說(shuō)法中，不正確的是                 （    ）

A.河水可用蒸餾的方法凈化    

B．硬水和軟水可用肥皂水來(lái)區(qū)別

C．電解水時(shí)正、負(fù)極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比為 1 : 2

D．地球上的水儲(chǔ)量是豐富的，但可供利用的淡水資源是有限的

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


生活中處處有化學(xué)。

（1）人類六大營(yíng)養(yǎng)素中，能供給人體能量的有油脂、蛋白質(zhì)和   ▲   。青少年缺  ▲     。

（填寫元素符號(hào)）會(huì)患佝僂病和發(fā)育不良。

（2）下列做法有益人體健康的是        ▲        。

A.霉變的大米洗凈后食用    

B.大量使用防腐劑，延長(zhǎng)食品保存期

C.大量出汗后，適量飲用含無(wú)機(jī)鹽的飲料

D．每天攝入一定量的蔬菜、水果等含維生素較多的食物

（3）化肥可提供農(nóng)作物生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)元素，磷礦粉化學(xué)式為[Ca3 (P04)2] 屬于  ▲  （選填“氮”、“磷”或“鉀”）肥，尿素［化學(xué)式為CO(NH2)2］中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為   ▲    

（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


今年3.11日本強(qiáng)烈地震引發(fā)核泄漏后，在我區(qū)出現(xiàn)一股搶購(gòu)食鹽的不良之風(fēng)。其實(shí)我國(guó)食鹽來(lái)源廣泛、蘊(yùn)藏豐富，因此搶購(gòu)食鹽是完全沒有必要的。已知氯化鈉中氯元素在元素周期表中的某些信息如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A. 氯元素原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子,形成陰離子

B. 氯元素的核電荷數(shù)為17

C. 氯元素的相對(duì)原子質(zhì)量為35.45

D. 氯元素原子核外有2個(gè)電子層，最外層有7個(gè)電子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列有關(guān)溶液性質(zhì)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（    ）

A．溶液一定是均一的、穩(wěn)定的

B．溶液一定是無(wú)色透明的

C．食鹽水能導(dǎo)電是因?yàn)槭雏}水中含有較多自由移動(dòng)的離子

D．消除路面上的積雪可以撒些鹽，使冰雪較快融化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小紅和她的同學(xué)學(xué)習(xí)了金屬活動(dòng)性及稀硫酸的一些性質(zhì)后，對(duì)銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了興趣，并進(jìn)行了如下探究：

【提出問(wèn)題】猜想Ⅰ：銅與濃硫酸不能反應(yīng)；

猜想Ⅱ：銅與濃硫酸能反應(yīng)，且可能生成氫氣。

【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)Ⅰ：在一支試管中加入一小片銅，再加入少量的濃硫酸，放置一段時(shí)間，試管中無(wú)現(xiàn)象；

實(shí)驗(yàn)Ⅱ：再給上述試管加熱，試管中產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體，將反應(yīng)后的溶液小心地注入到盛有少量水的燒杯中，溶液呈現(xiàn)出明顯的藍(lán)色。

【分析猜想】（1）溶液呈藍(lán)色，說(shuō)明生成了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及已有的知識(shí)推斷，產(chǎn)生的氣體不可能是氫氣，很可能是一種含硫元素的氣體。

【查閱資料】（1）常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫。

（2）二氧化硫和二氧化碳相似，都能和氫氧化鈉等堿溶液反應(yīng)生成鹽和水。

（3）二氧化硫能使品紅溶液褪色，加熱，又能恢復(fù)原來(lái)的紅色。硫化氫不能使品紅溶液褪色。

（4）二氧化硫和硫化氫均有毒。

【實(shí)驗(yàn)探究】為了檢驗(yàn)產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體的成分，小紅和她的同學(xué)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)：將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，加熱，溶液又恢復(fù)了紅色。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】（1）在常溫下，銅與濃硫酸不能反應(yīng)。

（2）在加熱條件下銅與濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體是＿＿＿＿，此反應(yīng)還生成了水，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（3）濃硫酸與銅加熱時(shí)能反應(yīng)，而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應(yīng)，由此說(shuō)明：物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)除了與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān)外，還可能與溶液中溶質(zhì)的＿＿＿＿有關(guān)。

【拓展延伸】為了防止污染空氣，小紅和她的同學(xué)采用氫氧化鈉溶液來(lái)吸收多余的氣體，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

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