小李同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，醫(yī)生讓她吸氧后癥狀緩解．吸氧可以幫助人克服高原反應(yīng)的原因是（　　）
A、氧氣能供給呼吸
B、氧氣是無色無味的無毒氣體
C、氧氣可以支持燃燒
D、氧氣具有氧化性
考點：氧氣的用途
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)氧氣的用途來考慮本題，知道嚴(yán)重的高原反應(yīng)是指的什么．
解答：解：氧氣的用途有：支持燃燒和供給呼吸，嚴(yán)重的高原反應(yīng)是由于高原地區(qū)空氣稀薄，含氧氣量少，吸氧是為了供給人類呼吸．故A對．
故選：A．
點評：要了解氧氣的用途和性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，用途反映其性質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作正確的是（　�。�
A、傾倒液體
B、
讀取體積
C、
點燃酒精燈
D、
裝入固體粉末

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

新發(fā)布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中增加而立PM2.5檢測指標(biāo)，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，對人體健康影響更大，主要來源之一是化石燃料的燃燒，下列措施能減少PM2.5污染的是（　�。�
A、鼓勵開私家車出行
B、鼓勵使用太陽能熱水器
C、鼓勵用煤火力發(fā)電
D、鼓勵用液化石油氣作燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用分子的觀點解釋下列現(xiàn)象，錯誤的是（　�。�
A、熱脹冷縮--分子大小隨溫度的變化而改變
B、花香四溢--分子不停地運動
C、食物腐敗--分子發(fā)生變化
D、酒精揮發(fā)--分子不停地運動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某集氣瓶里盛有氮氣和氧氣的混合氣體（體積比為4：1），采用燃燒法除去氧氣而得到較純凈的氮氣時，最好采用試劑（　�。�
A、鐵絲B、紅磷C、木炭D、硫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化合物中屬于氧化物的是（　�。�
A、氯化鈉B、高錳酸鉀
C、水D、氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的名稱或俗稱與化學(xué)式能表示同一物質(zhì)的是（　　）
A、汞----Ag
B、氮氣----N
C、石灰水----CaCO3
D、干冰----CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

 學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看，水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實驗室中有著不可替代的作用，請按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由
 
組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．
（2）從微粒角度看：水是由
 
構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子．
（3）從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化．
①水通電分解生成未來最理想的能源--氫氣，是將
 
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進(jìn)水的分解；②水參加植物光合作用放出能量．
（4）從資源角度看：水是生命之源．看到如圖漫畫，你的感想是：
 
（解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某溫度下，將50克硝酸鉀溶解在100克水中剛好達(dá)到飽和．取出30克溶液加水稀至125克，此溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A、32%B、16%
C、8%D、6%

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同步練習(xí)冊答案