秋天我國北方地區(qū)灰霾天氣頻發(fā),PM2.5顆粒物是形成灰霾的罪魁禍?zhǔn),社?huì)公眾對(duì)因PM2.5指數(shù)升高而引發(fā)了空氣質(zhì)量問題產(chǎn)生擔(dān)憂.
(1)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,大霧天氣導(dǎo)致呼吸病人增多,因?yàn)殪F霾可使空氣中增加大量的
 

A、二氧化碳    B、一氧化碳    C、二氧化硫     D、可吸入顆粒物
(2)頻發(fā)的霧霾天氣催熱了防PM2.5專用口罩的網(wǎng)上銷售,醫(yī)生指導(dǎo)晨練愛好者灰霾天最好待在家里,若要外出必須戴好口罩.常用的三種口罩過濾孔徑如下:①普通16層紗布口罩在100微米左右;②單層無紡布口罩在10微米左右;③N95專業(yè)口罩在0.1微米左右.則選擇更有效的口罩是
 
(填序號(hào)),其中口罩的作用是過濾過濾,由此你對(duì)過濾新的認(rèn)識(shí)是
 

(3)減緩溫室效應(yīng),科學(xué)家正在研究如圖所示的循環(huán)體系.

從圖中分析得出的下列結(jié)論中,正確的是
 
(填字母).
A.該技術(shù)有助于緩解全球面臨的能源危機(jī)
B.二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
C.該過程中二氧化碳可以循環(huán)利用.
考點(diǎn):空氣的污染及其危害,過濾的原理、方法及其應(yīng)用,自然界中的碳循環(huán),純凈物和混合物的判別
專題:空氣與水
分析:(1)運(yùn)用霧霾可使空氣中增加大量可吸入顆粒物進(jìn)行分析解答.
(2)從過濾的有關(guān)知識(shí)分析;
(3)認(rèn)真細(xì)、致觀察循環(huán)體系,理清圖示中的各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,分析其中的變化過程.上圖中的關(guān)鍵步驟是以水通電分解得到的氫氣和二氧化碳為原料在復(fù)合催化劑的作用下轉(zhuǎn)化為甲醇等能源.
解答:解:(1)霧霾可使空氣中增加大量的可吸入顆粒物;
(2)本題中的三種口罩中,第三種口罩質(zhì)量輕,是高科技.口罩的作用是過濾出空氣中的可吸入顆粒物,所以過濾不一定是固液分離;
(3)A、二氧化碳和水能源豐富,此項(xiàng)技術(shù)若能成功,可緩解全球面臨的能源危機(jī);
B、由圖示可知,二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物有液化石油氣、汽油、甲醇等,屬于混合物.
C、由圖示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系可知,該體系有一種可循環(huán)利用的物質(zhì)是二氧化碳.
故答為:(1)D;。2)③,過濾不一定是分離難溶固體與液體;(3)ABC;
點(diǎn)評(píng):本題以信息給予的形式考查了二氧化碳的相關(guān)問題.二氧化碳雖然能引起溫室效應(yīng),但二氧化碳也是一種重要的資源,因?yàn)槎趸荚诠I(yè)、農(nóng)業(yè)等多方面應(yīng)用廣泛.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于O2和CO2的“自述”中,屬于物理性質(zhì)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置,回答有關(guān)問題.
(1)要制取二氧化碳,在B裝置中裝有石灰石,那么a中應(yīng)加入
 
 (填寫試劑名稱),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
. 如果用E裝置收集該氣體,則氣體從
 
端進(jìn)入(填“b”或“c”).
(2)實(shí)驗(yàn)室如用塊狀固體和液體無需加熱制取難溶性氣體,可將B裝置改進(jìn)為C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體),其優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛.
(1)如圖A是金屬的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例,請(qǐng)說出利用了金屬的什么物理性質(zhì)?答出一點(diǎn)即可)
 

(2)圖B是兩塊金屬片相互刻劃后,在純銅片上有明顯的劃痕.該實(shí)驗(yàn)探究的目的是什么?
 

(3)若將一定量的鐵粉投入到入一定量只含有Cu(NO32、AgNO3 的工業(yè)廢水中,充分反應(yīng)后過濾,向所得濾渣中滴加稀鹽酸,沒有氣泡產(chǎn)生,則濾渣中一定含有的金屬是
 
;一定不含有的金屬是
 

(4)非金屬單質(zhì)也具有類似金屬與化合物溶液之間的置換反應(yīng)規(guī)律,即活動(dòng)性較強(qiáng)的非金屬可把活動(dòng)性較弱的非金屬從其溶液中置換出來,如在溶液中可發(fā)生下列反應(yīng):
C12+2NaBr=2NaCl+Br2;  Br2+2KI=2KBr+I2 由此可判斷:
①C12、I2、Br2活動(dòng)性由強(qiáng)到弱順序是
 

②現(xiàn)有C12、I2、NaCl、KCl、NaI、KI六種物質(zhì),請(qǐng)選擇適當(dāng)物質(zhì)寫出一個(gè)符合上述規(guī)律的化學(xué)反應(yīng)的方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

研究表明,許多物質(zhì)對(duì)氯酸鉀的分解有催化作用.分別用下列物質(zhì)作催化劑,氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如下表所示:
催化劑氧化鐵氧化鋁氧化銅氧化鎂
開始反應(yīng)溫度(℃)470515305490
劇烈反應(yīng)溫度(℃)490540350545
實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,這四種金屬氧化物,最適合作為氯酸鉀分解的催化劑的是(  )
A、氧化鐵B、氧化鋁
C、氧化銅D、氧化鎂

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從海水中可以提取鎂,其中的一個(gè)步驟是將鹵水(含MgCl2、NaCl、KCl的混合液)轉(zhuǎn)化為氯化鎂晶體.實(shí)驗(yàn)室中模擬該轉(zhuǎn)化的過程如下,回答有關(guān)問題.
(1)制備氫氧化鎂:向鹵水中加入適量生石灰(CaO),充分反應(yīng)后過濾.
①該過程中發(fā)生了多個(gè)反應(yīng),其中會(huì)大量放熱的及應(yīng)是
 
(填化學(xué)方程)
②過濾操作需用到的玻璃儀器除燒杯外、還有
 
 

(2)制備氯化鎂溶液:用鹽酸溶解Mg(OH)2.為了便于后續(xù)操作,鹽酸不宜過量.
①反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

②通過計(jì)算,可準(zhǔn)備知道所需鹽酸的量.理論上溶解5.8gMg(OH)2需要36.5%HCl溶液
 
g.
③由于準(zhǔn)備稱量Mg(OH)2的步驟繁瑣,試驗(yàn)中并不常用,而是通過一定操作方法來達(dá)到控制鹽酸用量的目的.操作是:將Mg(OH)2加入燒杯中,
 
,直到Mg(OH)2完全溶解為止.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某葡萄糖酸鈣鋅口服溶液使用說明書的部分內(nèi)容如下:

(1)葡萄糖酸鈣[Ca(C6H11O72]中含有
 
種元素,其中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為
 

(2)葡萄糖酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

(3)葡萄糖酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(4)每瓶中含鈣元素的質(zhì)量為
 
mg.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖有多種功能,如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等,回答下列問題:
(1)氣體從a端進(jìn)入集氣,該氣體密度比空氣要
 

(2)氣體從b端進(jìn)入集氣,該氣體密度比空氣要
 

(3)將此裝置倒置后,氣體從a端進(jìn)入集氣,該氣體密度比空氣要
 
,氣體從b端進(jìn)入集氣,該氣體密度比空氣要
 

(5)裝置中預(yù)先盛滿水,將水排出貯氣,氣體從
 
端進(jìn)入.
(6)用水將瓶中貯有的氣體排出使用,水從
 
端進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)生用量筒量取液體,量筒擺放平穩(wěn),且學(xué)生面對(duì)刻度,他首先俯視凹液面的最低處讀數(shù)為18mL,傾出一部分液體后,又仰視讀數(shù)為10mL,則該同學(xué)實(shí)際倒出液體的體積為( 。
A、等于8mLB、大于8mL
C、小于8mLD、無法確定

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