5．“微觀-宏觀-符號”三重表征是化學(xué)獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法．請結(jié)合圖示完成下列問題：

（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、一個銅原子，還能表示單質(zhì)銅．
（2）稀鹽酸中存在的微粒有氫離子和氯離子，Na2CO3溶液能使無色酚酞溶液變紅色，則Na2CO3溶液呈堿性．
（3）觀察圖2微粒的示意圖，請在下列橫線上填寫合適的離子符號．
Na2CO3溶液與稀鹽酸反應(yīng)，其反應(yīng)的實質(zhì)是氫離子：和碳酸根離子結(jié)合生成H2CO3，
Na2CO3溶液與稀鹽酸反應(yīng)中，實際沒有參與反應(yīng)的離子是鈉離子和氯離子．

分析 （1）根據(jù)元素符號的意義進行分析；
（2）根據(jù)圖分析溶液中存在的離子和Na2CO3溶液酸堿性；
（3）根據(jù)反應(yīng)的結(jié)構(gòu)示意圖和模型分析反應(yīng)的實質(zhì)．

解答 解：（1）“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬單質(zhì)銅，還能表示一個銅原子；
（2）從圖可以看出稀鹽酸中存在的微粒有氫離子和氯離子，Na2CO3溶液能使無色酚酞溶液變紅色，則Na2CO3溶液呈堿性；
（3）由微粒的構(gòu)成可知：Na2CO3溶液與稀鹽酸反應(yīng)，其反應(yīng)的實質(zhì)是氫離子和碳酸根離子結(jié)合生成H2CO3，Na2CO3溶液與稀鹽酸反應(yīng)中，實際沒有參與反應(yīng)的離子是鈉離子和氯離子．
故答案為：（1）單質(zhì)銅；（2）氫離子和氯離子，Na2CO3溶液呈堿性；（3）氫離子，碳酸根離子，鈉離子和氯離子．

點評 本題主要考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模型表示，完成此題，關(guān)鍵是根據(jù)反應(yīng)的實質(zhì)結(jié)合模型的結(jié)構(gòu)充分理解圖中的信息，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．某實驗小組利用圖中所示儀器配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為18%的氯化鈉溶液．

（1）圖1中缺少一種玻璃儀器，儀器名稱是玻璃棒，用途是攪拌，加快溶解速率．
（2）量取蒸餾水的體積讀數(shù)如圖2所示，則量取的水的體積為82.0mL．
（3）稱量氯化鈉的質(zhì)量讀數(shù)如圖所示，其中正確的是A（填字母序號）．

（4）將已配好的100g18%的氯化鈉溶液，變成36%的氯化鈉溶液，需加熱蒸發(fā)水的質(zhì)量50g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們可以總結(jié)或發(fā)現(xiàn)許多具有一定規(guī)律性的知識，例如：
①實驗室制取氣體裝置都要檢查氣密性
②金屬與酸發(fā)生置換反應(yīng)后，溶液的質(zhì)量都增加
你還能總結(jié)出哪些規(guī)律？試寫出兩條（不要重復(fù)課本已總結(jié)出的規(guī)律）：
（1）實驗室制取氣體時，不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體都可以用排水法收集
（2）單質(zhì)鐵參加的置換反應(yīng)，反應(yīng)后鐵一般表現(xiàn)為+2價．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類別的原子，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個數(shù)比為1：1
B．從微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和相等的原因是，化學(xué)反應(yīng)前后原子和種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有改變
C．該化學(xué)反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)
D．由X原子構(gòu)成的物質(zhì)是該反應(yīng)的催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體的實驗室制取”進行研討，請你參與完成下面的問題．

（1）圖A裝置制取氣體的適用條件是反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，實驗室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取N2時，應(yīng)選擇的裝置D．
（2）常溫常壓下因N2的密度很接近空氣而不用排空氣法收集．若用排空氣法收集N2，則①②（選填序號）
①不易排盡瓶內(nèi)的空氣 ②收集到的氣體不純  ③收集不到氣體
（3）查找裝置漏氣部位的方法．若圖B裝置玻璃管與橡皮管連接處漏氣，此時會觀察到長頸漏斗中液面下降（填“不變”或“上升”或“下降”），
（4）寫出實驗室用鋅和稀H2SO4反應(yīng)制取H2的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，實驗室一般不用鎂來代替鋅與稀H2SO4反應(yīng)制取H2的主要原因是鎂比鋅活潑，與稀硫酸反應(yīng)劇烈得多，不利于收集氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．請從①干冰②聚乙烯③洗潔精④明礬中選擇符合題意的物質(zhì)．用序號填空．
（1）可用于人工降雨的是①
（2）廚房中常用的乳化劑是③
（3）生活中用于包裝食品的是②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．有一包NaCl固體，其中可能含有Na2CO3、CaCO3、CuSO4（無水）中的一種或兩種，某興趣小組的同學(xué)欲探究該固體中的成分和測定其中NaCl的質(zhì)量分數(shù)，請你分析回答：

根據(jù)以上實驗可知：
（1）由步驟①可知，該固體中一定沒有CuSO4、CaCO3（寫化學(xué)式）．
（2）步驟②中分離物質(zhì)的實驗操作名稱是過濾，該步發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl．
（3）有同學(xué)提出，不需要進行實驗步驟③，也能判斷出該固體成分，你認為他判斷的依據(jù)是步驟①當固體溶于水得到無色液體，因為硫酸銅溶液是藍色的，則一定不含有硫酸銅；碳酸鈣不能溶于水，則一定不含有碳酸鈣；所以只可能含有碳酸鈉．
Ⅱ．測定該固體中NaCl的質(zhì)量分數(shù)．
另稱取ag固體，加水充分溶解，再加入足量的稀硝酸，加熱讓反應(yīng)后的氣體充分逸出，然后滴加足量AgNO3溶液，產(chǎn)生的沉淀經(jīng)過濾、洗滌、烘干，稱量為bg．
（4）該固體中NaCl的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{117b}{287a}$×100%（用含a、b代數(shù)式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．結(jié)合表中（元素周期表的部分）中原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答有關(guān)問題．
（1）鈹（Be）屬于“金屬”或“非金屬”中的金屬元素；
（2）鋰（Li）和鈉（Na）原子都容易失去1個電子；
（3）從原子結(jié)構(gòu)上看，同一周期的元素具有相同的電子層數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．某初中化學(xué)社團------“拉瓦錫實驗室”的活動豐富多彩．下面是它們以“化學(xué)與社會發(fā)展”為主題的兩次活動記錄：
活動1：在觀看了“西氣東輸”與“石油分餾”等視頻后，通過小組討論，同學(xué)們認識到：①、石油、天然氣是人類社會重要的自然資源．天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
②現(xiàn)在化石燃料等不可再生能源面臨枯竭，化石燃料對環(huán)境的影響也不容忽視．所以開發(fā)和利用風(fēng)能、太陽能等新能源成為越來越迫切的要求．
③人們將化石燃料通過化學(xué)工藝可制造和合成價值更高的藥物、化學(xué)纖維、塑料盒合成橡膠等．其中塑料屬于合成材料，隨意丟棄會造成“白色污染”．
活動2：同學(xué)們展示了各自收集到的有關(guān)“化學(xué)物質(zhì)與健康”的相關(guān)資料及一些常見食品，如：高鈣牛奶、加點食鹽等．并針對“化學(xué)制品對人體有益有害”展開了激烈的辯論，從而認識到鈣、鐵鋅等元素對人體健康有重要作用，如缺鐵元素會引起缺鐵性貧血，缺鈣元素會引起骨質(zhì)疏松；還認識到一氧化碳、甲醛等物質(zhì)對人體健康的危害．
通過這樣的社團活動，大家形成了“保護自然，關(guān)愛生命”的共識．

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