10、將點(diǎn)燃木條帶火焰的一端迅速伸入集氣瓶?jī)?nèi)，結(jié)果木條火焰熄滅，下列推斷正確的是（　　）
分析：燃著的木條熄滅，說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)沒(méi)有助燃性氣體，也就是沒(méi)有氧氣，而二氧化碳、氮?dú)�、氫氣等其它氣體都是可能有，也可能沒(méi)有．
解答：解：A、只能說(shuō)瓶?jī)?nèi)可能有二氧化碳．故A錯(cuò)誤；
B、只能說(shuō)瓶?jī)?nèi)可能存在氮?dú)猓蔅錯(cuò)誤；
C、瓶?jī)?nèi)一定沒(méi)有氧氣，若有氧氣木條就不會(huì)熄滅．故C錯(cuò)誤；
D、瓶?jī)?nèi)可能存在氫氣，也可能沒(méi)有氫氣．故D正確；
故選D
點(diǎn)評(píng)：做本類型題時(shí)要根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定混合物中一定有什么，一定沒(méi)有什么，其余的全部都是可能有的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?塘沽區(qū)二模）某小組利用如圖裝置完成O2、CH4、CO或CO2的有關(guān)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他們通過(guò)向甲中充入空氣，勻速將乙中的氣體（該氣體為上述氣體中的某一種）排入試管中．
（1）若在a處放置帶火星木條，觀察到木條復(fù)燃，則乙中的氣體是
O2（寫(xiě)化學(xué)式和名稱均可）
O2（寫(xiě)化學(xué)式和名稱均可）
．
（2）若向試管中加入澄清石灰水，觀察到石灰水變渾濁，則試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程
式為
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
（3）若乙中的氣體為CO2，向試管中加入紫色石蕊溶液，觀察到試管中液體變紅；加
熱試管中的紅色液體，可觀察到的現(xiàn)象是
紅色液體變成紫色
紅色液體變成紫色
．
（4）將a處排出的氣體驗(yàn)純后，點(diǎn)燃，觀察到藍(lán)色火焰．若要確定該氣體的成分，最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法是
在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯，若燒杯內(nèi)壁有水滴生成，則該氣體為CH4；反之，該氣
體為CO．（其他合理答案均可）
在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯，若燒杯內(nèi)壁有水滴生成，則該氣體為CH4；反之，該氣
體為CO．（其他合理答案均可）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?普陀區(qū)一模）十八世紀(jì)法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫為了研究空氣的組成設(shè)計(jì) 了一個(gè)劃時(shí)代意義的鐘罩實(shí)驗(yàn)（如圖1），該實(shí)驗(yàn)證明了空氣中氧氣約占空氣的體積1/5．

①拉瓦錫在觀察到汞面浮起紅色渣滓后，還繼續(xù)加熱12天，至紅色渣滓不再增加，這樣做的理由是
確保O2完全被消耗
確保O2完全被消耗
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2Hg+O2
  △  
.
 
2HgO
2Hg+O2
  △  
.
 
2HgO
．
②拉瓦錫得到的紅色渣滓是氧化汞，他又將氧化汞加熱分解得到氧氣，而現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)氧氣的方法可以是
用帶火星的木條檢驗(yàn)，若木條復(fù)燃，則是O2
用帶火星的木條檢驗(yàn)，若木條復(fù)燃，則是O2
．
③實(shí)驗(yàn)室常用白磷燃燒來(lái)驗(yàn)證空氣中氧氣約占1/5，小張同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的藥品硫粉和鎂粉，利用下列鐘罩裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，燃燒完畢冷卻后的結(jié)果如圖2，寫(xiě)出硫粉在鐘罩內(nèi)燃燒的化學(xué)方程式
S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
，燃燒的現(xiàn)象是
產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰
產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰
．
如果實(shí)驗(yàn)儀器氣密性良好，所用的硫粉、鎂粉都是足量的．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測(cè)可能的原因，硫粉燃燒后水進(jìn)入約1/5的原因是
硫燃燒消耗O2，生成SO2溶于水，鐘罩內(nèi)氣壓減小
硫燃燒消耗O2，生成SO2溶于水，鐘罩內(nèi)氣壓減小
；鎂粉燃燒后水幾乎占滿整個(gè)鐘罩的原因是
Mg可與空氣中的氧氣、氮?dú)獾榷喑煞址磻?yīng)
Mg可與空氣中的氧氣、氮?dú)獾榷喑煞址磻?yīng)
．
④現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室中得到氧氣，可以利用氯酸鉀受熱分解，實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要用到酒精燈、導(dǎo)管、鐵架臺(tái)等，還需用到的玻璃儀器有
試管、集氣瓶
試管、集氣瓶
；目前實(shí)驗(yàn)室不用氧化汞加熱分解的方法制取氧氣的理由是
汞有毒、反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、不利于操作
汞有毒、反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、不利于操作
．
⑤若實(shí)驗(yàn)室利用12.25g氯酸鉀與3gMnO2混合加熱，請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式，并列式計(jì)算最多可以得到多少物質(zhì)的量的氧氣？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在電解水的實(shí)驗(yàn)中，將與電源負(fù)極相連的試管產(chǎn)生的氣體點(diǎn)燃，現(xiàn)象是
產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
．若該試管中得到了3mL氣體，則另一支試管中得到的氣體約為
1.5
1.5
mL．將帶火星的木條伸入與電源正極相連的試管，現(xiàn)象是
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

取適量無(wú)色液體A裝入試管，將帶火星的木條伸入試管，無(wú)現(xiàn)象，而向其中加入少量黑色粉末B后，迅速產(chǎn)生氣泡，生成了使帶火星的木條復(fù)燃的氣體C；將黑色粉末B和白色固體D混合加熱也產(chǎn)生了氣體C；非金屬單質(zhì)E在氣體C中燃燒，產(chǎn)生了藍(lán)紫色的火焰，并生成有刺激性氣味的氣體F；紫黑色固體G加熱產(chǎn)生固體B和氣體C的同時(shí)又生成了另一種固體H．
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A
H2O2
H2O2
；G
KMnO4
KMnO4
；H
K2MnO4
K2MnO4
．
（2）黑色粉末B在A的分解反應(yīng)中起
催化
催化
作用．
（3）寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：加熱固體B和D反應(yīng)：
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
，反應(yīng)的類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
；固體E在C中的燃燒：
硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫
硫+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化硫
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來(lái)清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過(guò)氧化氫溶液制取過(guò)氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)．
【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是
冷凝水蒸氣
冷凝水蒸氣
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
雙氧水沒(méi)有失效
雙氧水沒(méi)有失效
．
【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起
催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化．
（1）實(shí)驗(yàn)原理
寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；
（2）實(shí)驗(yàn)步驟
①
準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量
準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量
；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；
③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、烘干、稱量；
④
與反應(yīng)前的質(zhì)量相比較
與反應(yīng)前的質(zhì)量相比較
．
（3）做完此實(shí)驗(yàn)后，小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究
二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
．
【實(shí)驗(yàn)反思】依據(jù)所做的實(shí)驗(yàn)，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有
溫度、催化劑
溫度、催化劑
等．
【第三組實(shí)驗(yàn)】小明利用制得的一瓶氧氣，欲驗(yàn)證鐵絲能否在氧氣中燃燒．
（1）小明先在盛有氧氣的集氣瓶中加入少量水，目的是
防止生成物熔化后濺落下來(lái)炸裂瓶底
防止生成物熔化后濺落下來(lái)炸裂瓶底
；
（2）小明將用砂紙打磨干凈的細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，并在一端系上一根火柴，在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，待火柴即將燃燒完時(shí)，伸入集氣瓶中，觀察到
劇烈燃燒，火星四射
劇烈燃燒，火星四射
，放出大量熱，生成
黑色固體
黑色固體
；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵絲能在氧氣中燃燒，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點(diǎn)燃
四氧化三鐵
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案