【題目】下圖是表示氣體分子的示意圖，圖中：“●”和“○”分別表示兩種不同質子數(shù)的原子．其中表示化合物的是

A． B． C． D．

【答案】A

【解析】A、圖中三個分子構成相同，為同種物質的分子，該圖所表示物質為純凈物；并且該分子由兩種不同和原子構成，為化合物的分子；圖所示物質為化合物；故A正確；

B、圖中四個分子構成，為兩種不同種物質的分子，一種物質是單質另一種物質是化合物，該圖所示物質為混合物，故B不正確；

C、圖中五個分子構成不同，為兩種不同物質的分子，是兩種不同物質的單質，該圖所示物質為混合物；故C不正確；

D、圖中五個分子構成相同，為同種物質的分子，該圖所示物質為純凈物；而該分子是由同種原子構成的單質的分子，圖所示物質不是化合物而是單質；故D不正確；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將下列化學符號或結構示意圖的序號寫在相應空格處：

表示離子的有 ；表示原子的有 ；

電子層排布相同的有 ；由離子構成的化合物有 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請從C、H、N、O、K五種元素中選擇恰當元素按要求用化學式或離子符號填空：

（1）被稱為“綠色能源”，也是化學實驗室中常用的燃料 ．

（2）溶于水能導致溶液溫度明顯降低 ．

（3）能作為復合肥的是 ．

（4）具有10個電子的原子團 （填一種即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題

（1）寫出裝置圖中標號議器的名稱：a ；b ；

（2）寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式 ；可選用的收集裝置 （填字母）；某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳，為了較好地控制反應速率，可選用的發(fā)生裝置是 （填字母）

（3）寫出實驗室用A裝置加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣的化學程式 ，你認為實驗室制取氣體時要注意的是：

①選擇適當?shù)姆磻?/span> 和 ；

②選擇合適的 ；

③驗證所制得的氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶保管不當，盛有無色溶液的試劑瓶，且標簽破損（如圖），其殘缺的標簽中只剩下“Na”字樣．老師告訴他們，這瓶溶液中的溶質可能是氫氧化鈉、氯化鈉或碳酸鈉．同學們很感興趣，決定對其成分進行探究．

【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢？

【交流討論】根據(jù)受損標簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是 （填字母）．

A．酸 B．堿 C．鹽

【查閱資料】堿性的Na2CO3溶液與中性的CaCl2溶液能發(fā)生復分解反應．

【作出猜想】（1）可能是 溶液；（2）可能是Na2CO3溶液；（3）可能是NaCl溶液．

【設計并實驗】

實驗

實驗操作

主要實驗現(xiàn)象

實驗結論和解釋

Ⅰ

取樣于試管中，向其中滴加幾滴無色酚酞溶液．

無色溶液變紅色

該溶液不可能是 溶液．理由是 ．

Ⅱ

另取樣于另一支試管中，向其中滴加足量的 ．

產(chǎn)生大量的氣泡

該溶液中為碳酸鈉．有關反應的化學方程式為： ．

由此，同學們得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液．

老師指出該結論不嚴密．理由是：氫氧化鈉溶液在空氣中敞開放置，發(fā)生變質，能產(chǎn)生與實驗Ⅰ和Ⅱ相同現(xiàn)象．請寫出氫氧化鈉溶液在空氣中變質的化學反應方程式 ．老師指出，不需另取樣，只要在實驗Ⅰ后的試管中加入足量CaCl2溶液，若觀察到 現(xiàn)象，即可說明該溶液中有氫氧化鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作中，正確的是（ ）

A．用嘴吹滅酒精燈

B．實驗桌上酒精著火用濕抹布蓋滅

C．為避免浪費，實驗用剩的藥品放回原試劑瓶

D．取用粉末狀固體藥品用藥匙，取用塊狀固體藥品直接用手拿

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】、當前，食品安全備受人們關注，下列做法會嚴重危及人體健康的是：

A、蒸饅頭加適量小蘇打

B、長期飲用白開水

C、食品袋里充入氮氣延長食品的保質期

D、用甲醛保鮮白菜

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中利用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀都可以制取氧氣，其原因是：

A、都屬于氧化物 B、都含有氧氣 C、都含有氧分子 D、都含有氧元素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】炎熱的夏天，自行車要放在陰涼處，否則易爆胎，這是因為輪胎內(nèi)的氣體分子受熱時（ ）

A．間隔增大 B．質量增大

C．體積增大 D．個數(shù)增多

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同步練習冊答案