如圖為探究二氧化錳對(duì)過氧化氫分解速率影響的實(shí)驗(yàn)示意圖，該實(shí)驗(yàn)
 
（選填“能”或“不能”）證明二氧化錳能加快該化學(xué)反應(yīng)的速率，請(qǐng)簡述理由：
 
．
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：空氣與水
分析：根據(jù)過氧化氫分解過程中二氧化錳的作用和催化劑的特點(diǎn)來分析根據(jù)控制變量法的實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行分析．
解答：解：設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)證明二氧化錳的催化作用時(shí)，所采取的控制變量法，所選擇的過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)應(yīng)該相同．
故答案為：不能；所用的過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不相等．
點(diǎn)評(píng)：催化劑是一種物質(zhì)，在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑，又叫觸媒．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，有助于我們獲得化學(xué)知識(shí)并學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析正確的是（　�。�
A、碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)放出氣體，所以與鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
B、堿的水溶液顯堿性，所以堿性溶液一定是堿溶液
C、鐵絲能在氧氣中燃燒，空氣中有氧氣，所以鐵絲也能在空氣中燃燒
D、稀硫酸和石灰石混合放出少量氣泡反應(yīng)就停止，該方法不適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、液氧B、果汁
C、汽水D、潔凈的空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如表是Ca（OH）2和NaOH的溶解度數(shù)據(jù)．請(qǐng)回答下列問題：
溫度/℃ 0 20 40 60 80 100
溶解度
g/100g水		 Ca（OH）2 0.19 0.17 0.14 0.12 0.09 0.08
NaOH 31 91 111 129 313 336
①溶解度隨溫度升高而減小的物質(zhì)是
 
．
②40℃時(shí)，Ca（OH）2的溶解度是
 
．
③要想把一瓶接近飽和的Ca（OH）2溶液變成飽和溶液，其中措施正確的是
 
．（填序號(hào)）
A．加入生石灰       B．升高溫度      C．降低溫度     D．加入水
④要使150g10%NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?5%，應(yīng)該將該溶液蒸發(fā)掉
 
g水．
⑤現(xiàn)有60℃時(shí)含Ca（OH）2和NaOH兩種溶質(zhì)的飽和溶液，若要得到較純凈的NaOH晶體，應(yīng)采取的物理方法是
 
．
⑥20℃時(shí)，欲測定NaOH溶液的pH，若先將pH試紙用蒸餾水潤濕，再進(jìn)行測定，則所測溶液的pH
 
（填“偏大”、“偏小”或“不受影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將10.6g 碳酸鈣溶液與稀鹽酸反應(yīng)，所消耗稀鹽酸和生成CO2的關(guān)系如圖
（1）恰好完全反應(yīng)時(shí)生成CO2的質(zhì)量為
 
克？消耗稀鹽酸的質(zhì)量為
 
 克
（2）兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡單方法鑒別濃硫酸和濃鹽酸它們：
 
．
（2）華雪同學(xué)制取“葉脈書簽”，需要50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液．回答下列問題：
①用氫氧化鈉溶液制取葉脈書簽是利用氫氧化鈉的
 
性．
②若用氫氧化鈉固體配制，需稱取氫氧化鈉
 
g；配制的步驟可以概括為計(jì)算、稱量和量取、
 
、裝瓶貼標(biāo)簽；所需玻璃儀器有
 
，其中玻璃棒的作用是
 
．
③用托盤天平稱量所需的氫氧化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng)
 
．
A．調(diào)節(jié)游碼  B．減少適量固體     C．增加適量固體    D．添加砝碼
④在配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液時(shí)，下列出現(xiàn)的操作失誤，會(huì)引起所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低的是
 
．
A．用量筒量取蒸餾水讀數(shù)時(shí)，仰視凹液面的最低處
B．將量筒中的水倒入燒杯時(shí)，有水灑出
C．氫氧化鈉中含有雜質(zhì)．
D．將配好的氫氧化鈉溶液轉(zhuǎn)移到細(xì)口瓶中時(shí)，不慎灑出部分溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)填空．
（1）現(xiàn)有四種物質(zhì)，選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母填空：
A．不銹鋼     B．食鹽     C．干冰      D．熟石灰
①可用于廚房調(diào)味品的是
 
；   ②可用于人工降雨的是
 
；
③可用于制造醫(yī)療器械的是
 
； ④可用于中和酸性土壤的是
 
．
（2）“五一”期間，同學(xué)們?yōu)榱烁惺艽笞匀唬嗉s到永豐生態(tài)園野炊．
①小明準(zhǔn)備的物品有：一次性筷子、保鮮袋、鐵鍋、菜刀等，這些用品中由有機(jī)合成材料制成的是
 
；
②小紅采購食物時(shí)，已購買了食鹽、礦泉水、羊肉、土豆和黃油，從營養(yǎng)均衡的角度看，還需采購富含
 
（填營養(yǎng)元素的名稱）的食物；
③小青切完菜后，為了防止菜刀生銹，她將菜刀
 
；
④小強(qiáng)燒烤食物時(shí)，將燃燒的木材架空的目的
 
；
⑤小芳清洗餐具時(shí)使用了洗潔精，利用了其
 
作用將餐具洗得更潔凈．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室利用如圖所示裝置進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答問題：
（1）寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）若用B裝置制取氧氣，B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）老師提出可用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳，其反應(yīng)的化學(xué)方程為
 
．為了完成該實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為最合適的發(fā)生裝置是
 
（填A(yù)、B或C），該裝置的最大優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）小明用D裝置測量產(chǎn)生的CO2氣體的體積．量筒中凹液面的最低處與圖E中
 
（填a或b）處保持水平，讀出體積為6.0mL．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)際體積
 
（填大于、等于或小于） 6.0ml，其理由是
 
．
（5）小紅用圖F驗(yàn)證二氧化碳與水的反應(yīng)，為說明使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，應(yīng)該采取的實(shí)驗(yàn)操作順序是
 
（填序號(hào)，可重復(fù)選用）．
①從d端通氮?dú)?br />②從c端通二氧化碳
③從分液漏斗中滴加適量水
④將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小雯同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無標(biāo)簽的無色液體，她為了探究它是何種物質(zhì)，做了如下實(shí)驗(yàn)：把此液體編號(hào)為A，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了液體D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變．她把B收集起來，用帶火星的木炭伸入盛B的集氣瓶中，木條復(fù)燃．她將淡黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛B的集氣瓶中，聞到有刺激性氣味的氣體F產(chǎn)生．她將銀白色的鐵鐵絲繞成螺旋狀，并用火柴引燃后伸入盛滿B的集氣瓶，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成固體G．
根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）固體G的顏色是
 
．
（2）物質(zhì)C在反應(yīng)前后除了質(zhì)量沒有改變外，
 
也也沒有發(fā)生改變．在此反應(yīng)中物質(zhì)C的作用是
 
．
（3）E在B中燃燒時(shí)除了生成有刺激性氣味的氣體和放出熱量外，還觀察到的明顯現(xiàn)象是
 
．做此實(shí)驗(yàn)時(shí)要預(yù)先在集氣瓶里裝少量水，能否用細(xì)沙代替水？
 
．
（4）在完成鐵絲在C中燃燒此實(shí)驗(yàn)時(shí)，要預(yù)先在集氣瓶里裝少量水，其目的是
 
．寫出該反應(yīng)的表達(dá)式
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案