濃硝酸是一種易揮發(fā)的強(qiáng)酸，見光時(shí)發(fā)生如下反應(yīng)：4HNO32H2O+4NO2↑+ X↑，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，推測 X 是

A. N2O B. O2 C. NO2 D. NO

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：廣西河池市2019屆九年級(jí)下學(xué)期中考一�；瘜W(xué)試卷 題型：填空題

為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，某校在端午節(jié)開展了包粽子活動(dòng)．

（1）老師準(zhǔn)備了糯米、鮮豬肉、植物油、調(diào)味品等原諒以及粽葉，在各種原料中富含糖類的是　 　．

（2）粽子吃起來咸淡適中，有同學(xué)猜想其中一定含有食鹽．于是從煮過粽子的鍋里取少量的水于試管中，滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生了不溶于稀硝酸的白色沉淀，你認(rèn)為這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能否證明食鹽的存在，并說明理由．　 ．

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科目：初中化學(xué) 來源：河南省開封市蘭考縣2019屆九年級(jí)上學(xué)期期末化學(xué)試卷 題型：單選題

下列化學(xué)用語與含義相符的是（　�。�

A. 3Fe：3個(gè)鐵元素 B. Ca+2：1個(gè)鈣離子

C. 2H：2個(gè)氫分子 D. 2O2﹣：2個(gè)氧離子

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科目：初中化學(xué) 來源：廣東省佛山市禪城區(qū)2019屆九年級(jí)下學(xué)期教學(xué)科研科學(xué)測試一化學(xué)試卷 題型：簡答題

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)可以幫助解決很多生活中的問題。

（1）如果發(fā)現(xiàn)自家種的植物葉色發(fā)黃，可以給植物施加含有_____元素的化肥。

（2）用洗潔精洗刷碗筷上的油污，是利用洗潔精的_____作用。

（3）生活中可通過煮沸來降低水的硬度，其中一個(gè)化學(xué)反應(yīng)是，Ca(HCO3)2 在加熱的條件 下分解生成一種難溶性的物質(zhì)、水和二氧化碳，從而降低水中 Ca2+的濃度。其中的化學(xué)方程式是_____。

（4）使用燃?xì)庠罹邥r(shí)，發(fā)現(xiàn)灶具火焰呈黃色，鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)，原因是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源：廣東省佛山市禪城區(qū)2019屆九年級(jí)下學(xué)期教學(xué)科研科學(xué)測試一化學(xué)試卷 題型：單選題

下表是部分知識(shí)的歸納，其中正確的一組是

A，性質(zhì)用途

B．生活安全

①氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用作保護(hù)氣

②氧氣具有可燃性，可用作燃料

①室內(nèi)放一盤水可以預(yù)防 CO 中毒

②新裝修的房屋要通風(fēng)一段時(shí)間后再入住

C．宏觀微觀

D．健康安全

①熱脹冷縮是由于分子間隔隨溫度而變化

②水電解是化學(xué)變化，其中水分子發(fā)生了改變

①若出現(xiàn)貧血，可適當(dāng)補(bǔ)充鐵元素

②霉變的大米清洗煮熟后，可繼續(xù)食用

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省泰州市2019屆九年級(jí)下學(xué)期中考一模化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

（1）某研究性學(xué)習(xí)小組為驗(yàn)證“氨氣還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真閱資料并做出以下準(zhǔn)備。

資料準(zhǔn)備：I．氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，溶液呈堿性。

Ⅱ．氨氣還原氧化銅的化學(xué)反應(yīng)原理：2NH3+3CuO3Cu+N2+3H2O。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

請(qǐng)回答：

①為達(dá)成“氨氣還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，裝置A、B、D、E的正確連接順序_____；（填序號(hào)）

②裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____；

③裝置B觀察到的現(xiàn)象_____，裝置E的作用_____；

④將裝置A產(chǎn)生的氣體通入裝置C中，石蕊試液浸泡的紙花變藍(lán)色，原因是_____。

（2）金屬鎂可與熱水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣，所得溶液呈堿性，可使酚酞溶液顯紅色。某同學(xué)將鎂條放在水中煮沸，趁熱取出部分溶液，滴加酚酞溶液，變?yōu)榧t色，放置在空氣中一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去了。

①鎂與熱水反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

②查閱資料：溶液紅色褪去的原因是溶液堿性減弱。

（提出問題）導(dǎo)致溶液堿性減弱的原因是什么？

（假設(shè)與分析）

假設(shè)1：可能是氫氧化鎂與N2或O2發(fā)生了反應(yīng)。

假設(shè)2：可能是溶液吸收了空氣中的_____。

假設(shè)3：可能是氫氧化鎂的溶解度隨溫度的降低而_____。

由堿的性質(zhì)可知，假設(shè)1不成立。

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

（1）取上述紅色溶液，保持溫度不變，在空氣中放置一段時(shí)間，觀察現(xiàn)象。

_____

假設(shè)2成立

（2）取上述紅色溶液，_____，_____，觀察現(xiàn)象。

紅色褪去

假設(shè)3成立

（拓展延伸）

③將一小塊金屬鈉投入硫酸銅溶液時(shí)，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀。

請(qǐng)解釋其原因：_____。

④除上述金屬外，根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，預(yù)測_____也能跟硫酸銅溶液反應(yīng)產(chǎn)生上述現(xiàn)象（舉一例即可）。

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省泰州市2019屆九年級(jí)下學(xué)期中考一�；瘜W(xué)試卷 題型：單選題

下列兩種物質(zhì)的溶液混合后，能發(fā)生反應(yīng)，且溶液的總質(zhì)量不會(huì)發(fā)生改變的是（　�。�

A. 氫氧化鈉溶液和稀鹽酸

B. 碳酸鈉溶液和稀鹽酸

C. 氯化鈉溶液和稀硫酸

D. 碳酸鈉溶液和氯化鈣溶液

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省泰州市2019屆九年級(jí)下學(xué)期中考三�；瘜W(xué)試卷 題型：單選題

將一根鐵棒放在硫酸銅溶液中一段時(shí)間。反應(yīng)前后溶液中存在的離子種類如圖所示。其中“”“”“”表示不同離子。則下列說法正確的是（　�。�

A. “”表示鐵離子 B. “”表示銅離子

C. 反應(yīng)后溶液質(zhì)量減小 D. 反應(yīng)后鐵棒質(zhì)量減小

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科目：初中化學(xué) 來源：福建省龍巖市2019屆九年級(jí)中考適應(yīng)性模擬試卷化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

胃酸過多須服用抗酸藥物（能與鹽酸反應(yīng)）．右圖為某抗酸藥說明書部分內(nèi)容．興趣小組對(duì)該藥物開展如下探究．回答下列問題：

I．該藥物抗酸作用的探究．

已知：鋁碳酸鎂[化學(xué)式為AlMg（OH）3CO3]與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

（1）將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，將觀察到的現(xiàn)象是_____，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____．

（2）該物質(zhì)中含有Al3+、Mg2+、OH﹣和CO32﹣．結(jié)合該物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式分析，該藥物起抗酸作用（降低胃液酸性）的微粒是_____、_____（填微粒符號(hào)）．

II．服用方法的探究

該抗酸藥為什么要求“嚼碎后服用”？小紅猜想可能是“相同質(zhì)量的藥片嚼碎后服用，將消耗更多的胃酸”，小明則認(rèn)為“嚼碎后藥物將與胃液中的鹽酸反應(yīng)快”．

（3）顯然，小紅猜想是錯(cuò)誤的．原因是_____．

（4）小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜想：

[實(shí)驗(yàn)1]將一片完整的藥片放入試管中，向其中加入5mL 5%的稀鹽酸；

[實(shí)驗(yàn)2]將一片完整的藥片研碎后放入試管中，向其中加入5mL 5%的稀鹽酸．

實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)觀察到的現(xiàn)象為_____．

III．主要成分含量的探究

（5）興趣小組取3片藥片粉碎后放入試管中，向其加入足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后放出氣體0.44g．試通過計(jì)算，每片藥物中含有AlMg（OH）3CO3的質(zhì)量是多少？（結(jié)果保留到0.1）_____。

（已知：藥物所含其他成分不與稀鹽酸反應(yīng)；AlMg（OH）3CO3的相對(duì)分子質(zhì)量為162）

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