17.“空氣+水=汽油”,這個(gè)簡(jiǎn)單的公式需要首先從空氣中提取二氧化碳,把二氧化碳和氫氧化鈉溶液混合發(fā)生反應(yīng),生成碳酸鈉和水,其次,通過特殊設(shè)備對(duì)碳酸鈉溶液進(jìn)行電解,生產(chǎn)出純凈的二氧化碳?xì)怏w,第三,通過電解水蒸氣提取氫氣,第四,在反應(yīng)爐內(nèi)將二氧化碳和氫氣進(jìn)行有機(jī)合成,制造出甲醇(CH3OH).最終甲醇經(jīng)汽油燃料反應(yīng)器“變身”為汽油.試寫出第三及第四步中發(fā)生反應(yīng)的方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;CO2+3H2═CH3OH+H2O.

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進(jìn)行書寫即可.

解答 解:第三步:通過電解水蒸氣提取氫氣,同時(shí)生成氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
第四步:在反應(yīng)爐內(nèi)將二氧化碳和氫氣進(jìn)行有機(jī)合成,制造出甲醇(CH3OH),同時(shí)還應(yīng)生成水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+3H2═CH3OH+H2O.
故答案為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;CO2+3H2═CH3OH+H2O.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號(hào)等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.“微觀-宏觀-符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法.請(qǐng)結(jié)合圖示完成下列問題:

(1)①圖1中,“Cu”表示多種信息,如表示銅元素、金屬銅單質(zhì),還能表示一個(gè)銅原子;
②從微粒的角度說明圖2反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子與碳酸根離子結(jié)合生成水和二氧化碳(2H++CO32-=H2O+CO2↑).
(2)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.其反應(yīng)的微觀示意圖如圖3所示:

①A物質(zhì)是由分子(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成的.
②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2N2+6H2O.
③根據(jù)上述微觀示意圖及反應(yīng)的化學(xué)方程式,你獲得的關(guān)于化學(xué)變化的一個(gè)信息是:
化學(xué)反應(yīng)前后原子種類不變(從微觀角度描述).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.鈣是人體中的常量元素,缺鈣時(shí)可通過食用保健藥劑來增加攝入量.某補(bǔ)鈣藥劑說明書的部分信息如圖1所示.現(xiàn)將100g鹽酸分成5等份,逐次加到用40片該藥劑制成的粉末中(其他成分不與鹽酸反應(yīng)),得到部分?jǐn)?shù)據(jù)與圖象如表格及圖2.請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答問題.
第1次第3次第4次
加入鹽酸的質(zhì)量(g)202020
剩余固體的質(zhì)量(g)35a20

(1)a的數(shù)值為25.
(2)求該品牌補(bǔ)鈣藥劑中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)求該鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計(jì)算過程,計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.向一定質(zhì)量的AgNO3溶液中加入Cu,溶液質(zhì)量與加入Cu的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列說法中不正確的是(  )
A.a點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液中的溶質(zhì)有2種B.b點(diǎn)對(duì)應(yīng)固體只有Ag
C.b~c段對(duì)應(yīng)溶液中含有AgNO3D.c點(diǎn)時(shí)反應(yīng)已經(jīng)停止

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,請(qǐng)把以下探究過程補(bǔ)充完全.
【作出猜想】:1.Cr>Fe>Cu      2. Fe>Cu>Cr        3.Fe>Cr>Cu.
【查閱資料】(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種濃度的稀硫酸.
實(shí)驗(yàn)試管1試管2試管3
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)樗{(lán)色無明顯現(xiàn)象
【結(jié)論與解釋】(1)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想I正確.
(2)實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是除去金屬表面的氧化膜.
【知識(shí)運(yùn)用】如果將光潔的鉻片投入到CuSO4溶液中,反應(yīng)的現(xiàn)象為鉻片表面有紅色固體生成.反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cr+CuSO4=Cu+CrSO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

( 1)寫出指定儀器的名稱:①試管②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生和收集裝置是AE或AC(填字母代號(hào)),這是利用氧氣不易溶于水和密度大于空氣的性質(zhì);該反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室可用B裝置制取氧氣時(shí),可選用的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳 (填名稱或化學(xué)符號(hào)),該反應(yīng)的化學(xué)文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)使用A裝置制取氧氣時(shí),反應(yīng)開始前,應(yīng)先檢查裝置的氣密性;實(shí)驗(yàn)完畢后,先把導(dǎo)管從水中取出,后熄滅酒精燈,目的是防止水倒吸炸裂熱的試管.
(4)為檢驗(yàn)裝置C中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口,這是利用了氧氣助燃的性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.從防火、滅火、自救等安全知識(shí)判斷,下列做法錯(cuò)誤的是( 。
A.
用明火檢驗(yàn)燃?xì)馐欠裥孤?/td>
B.
炒菜時(shí)油鍋著火用鍋蓋蓋滅
C.
室內(nèi)著火時(shí)不急于打開門窗
D.
發(fā)生火災(zāi)逃生時(shí)用濕毛巾捂住口鼻

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.沒有化學(xué)科學(xué)的發(fā)展,就沒有今日豐富多彩的世界.下列事實(shí)不是化學(xué)科學(xué)研究的主要內(nèi)容是(  )
A.某種金屬礦物的產(chǎn)地B.功能材料的制造
C.農(nóng)藥化肥的研制D.能源的開發(fā)和利用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.飲料中的果味大多來自酯類.丁酸乙酯(C6H12O2)是無色具有菠蘿香味的液體,常用作食品、飲料的調(diào)香劑.有關(guān)敘述中正確的是( 。
A.丁酸乙酯是由20個(gè)原子構(gòu)成的
B.丁酸乙酯的相對(duì)分子質(zhì)量為116
C.丁酸乙酯中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為27.6%
D.丁酸乙酯中碳、氫、氧的質(zhì)量比為6:12:2

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