（2011?柳州）用你所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單解釋：
（1）我國古人用墨（炭黑制成）書寫、繪制的字畫能夠長期保存是由于
碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
；
（2）如果不慎將氫氧化鈉等堿液沾到皮膚上，要及時(shí)用水沖洗，原因是
防止腐蝕皮膚
防止腐蝕皮膚
；
（3）用濕布蓋滅因少量酒精灑漏而著火的桌面，其中的滅火原理是
隔絕氧氣
隔絕氧氣
；
（4）限制二氧化硫氣體的排放，原因是
二氧化硫有毒會(huì)污染空氣
二氧化硫有毒會(huì)污染空氣
．
分析：（1）碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可以據(jù)此解答；
（2）氫氧化鈉為堿性物質(zhì)，具有強(qiáng)腐蝕性，若不慎沾到皮膚上應(yīng)該立即用水沖洗，以防腐蝕皮膚，可以據(jù)此解答該題；
（3）用濕抹布蓋在燃燒的酒精上，可以有效的隔絕氧氣而使火焰熄滅，可以據(jù)此解答該題；
（4）二氧化硫有毒會(huì)污染空氣，可以據(jù)此解答該題．
解答：解：（1）碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，所以我國古人用墨（炭黑制成）書寫、繪制的字畫能夠長期保存；
（2）氫氧化鈉為堿性物質(zhì)，具有強(qiáng)腐蝕性，若不慎沾到皮膚上應(yīng)該立即用水沖洗，以防腐蝕皮膚；
（3）用濕抹布蓋在燃燒的酒精上，可以有效的隔絕氧氣而使火焰熄滅；
（4）二氧化硫有毒會(huì)污染空氣，所以要限制二氧化硫氣體的排放．
故答案為：（1）碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；
（2）防止腐蝕皮膚；
（3）隔絕氧氣；
（4）二氧化硫有毒會(huì)污染空氣．
點(diǎn)評(píng)：解答本題要充分了解各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的知識(shí)，只有掌握了物質(zhì)的性質(zhì)才能確定物質(zhì)的用途．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?柳州）用化學(xué)用語或名稱填空：
（1）氧元素
O
O
；
（2）四氧化三鐵
Fe3O4
Fe3O4
；
（3）硫酸
H2SO4
H2SO4
；
（4）3N
3個(gè)氮原子
3個(gè)氮原子
；
（5）CO32-
碳酸根離子
碳酸根離子
；
（6）淀粉
（C6H10O5）n
（C6H10O5）n
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?柳州）根據(jù)題意，從①氫氣（H2）、②氧氣（O2）、③氮?dú)猓∟2）、④甲烷（CH4）、⑤一氧化碳（CO）、⑥二氧化碳（CO2）中，選擇恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)，用序號(hào)填空：
（1）最輕的氣體是
①
①
；
（2）天然氣的主要成分是
④
④
；
（3）在空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的是
③
③
；
（4）綠色植物進(jìn)行光合作用吸收的氣體是
⑥
⑥
；放出的氣體是
②
②
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2011?柳州）鈦（Ti）因其硬度大、熔點(diǎn)高，常溫下耐酸堿、耐腐蝕等優(yōu)良性能而被認(rèn)為是本世紀(jì)的重要金屬材料．鈦的提取可用鈦酸亞鐵為原料．2R+C
 高溫 
.
 
2Fe+2TiO2+CO2↑ 
（1）鈦酸亞鐵（用R表示）與碳在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為TiO2中氧元素的化合價(jià)為-2，則Ti元素的化合價(jià)為
+4價(jià)
+4價(jià)
，鈦酸亞鐵R的化學(xué)式是
FeTiO3
FeTiO3
；
（2）TiCl4在高溫下與過量的Mg反應(yīng)可制取金屬鈦，同時(shí)生成氯化鎂，寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式
TiCl4+2Mg
 高溫 
.
 
Ti+2MgCl2
TiCl4+2Mg
 高溫 
.
 
Ti+2MgCl2
．除去所得金屬鈦中少量的金屬鎂可用的試劑是
稀鹽酸
稀鹽酸
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2011?柳州）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（圖1），但測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯小于
1
5
．請(qǐng)你參與探究：
【提出問題】
造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置？
【查閱資料】
顏色、狀態(tài) 熔點(diǎn)/℃ 著火點(diǎn)/℃ 密度/g?cm-3
紅磷 暗紅色固體 590 240 2.34
白磷 白色或黃色固體 44.1 40 1.82
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；
乙同學(xué)：可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是
集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾
集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾
．
【交流與討論】
（1）丙同學(xué)認(rèn)為，用木炭代替紅磷，就可以消除這個(gè)現(xiàn)象，大家認(rèn)為丙同學(xué)的猜想不合理，理由是
木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差
木炭可以和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，不能產(chǎn)生壓強(qiáng)差
．
（2）他們對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn)．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷，理由是
白磷的著火點(diǎn)低，可以較容易的發(fā)生燃燒
白磷的著火點(diǎn)低，可以較容易的發(fā)生燃燒
；
②通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的
導(dǎo)熱
導(dǎo)熱
性；
③與課本實(shí)驗(yàn)裝置相比，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是
在密閉的環(huán)境中進(jìn)行反應(yīng)，能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差
在密閉的環(huán)境中進(jìn)行反應(yīng)，能夠減少實(shí)驗(yàn)誤差
．
【探究與反思】
（1）為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想
合理
合理
（選填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（圖2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，左管液面上升了1格，得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體．
①左玻璃管上端的黃色固體主要成分可能是
白磷
白磷
；
②左玻璃管下方的液體pH
＜
＜
7（填“=”、“＜”或“＞”），理由是
五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸
五氧化二磷可以溶于水后生成磷酸
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案