4.人類(lèi)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索研究,認(rèn)識(shí)到世界萬(wàn)物都是由及其微小的離子(分子、原子等)構(gòu)成的.
(1)半導(dǎo)體材料“硅”和金屬“鐵”都是由原子直接構(gòu)成的.
(2)水、二氧化碳都是由分子構(gòu)成的.
(3)同種原子可以自相結(jié)合構(gòu)成分子.如:一個(gè)氫分子是由兩個(gè)氫原子構(gòu)成;一個(gè)氧分子是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的.
(4)不同種類(lèi)原子可以相互結(jié)合成分子.如:每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的.

分析 根據(jù)對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的掌握分析答題.

解答 解:現(xiàn)代科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),常見(jiàn)的物質(zhì)都是由及其微小的粒子分子、原子構(gòu)成;故答案為:分子;原子.
(1)半導(dǎo)體材料“硅”和金屬“鐵”都是由 原子直接構(gòu)成的.
(2)水、二氧化碳都是由 分子構(gòu)成的.
(3)同種原子可以自相結(jié)合構(gòu)成分子.如:一個(gè)氫分子是由 兩個(gè)氫原子構(gòu)成;一個(gè)氧分子是由 兩個(gè)氧原子構(gòu)成的.
(4)不同種類(lèi)原子可以相互結(jié)合成分子.如:每個(gè)水分子是由 兩個(gè)氫原子和 一個(gè)氧原子構(gòu)成的.
答案:(1)原子;(2)分子;(3)兩個(gè)氫原子;兩個(gè)氧原子;(4)兩個(gè)氫原子;一個(gè)氧原子.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了物質(zhì)的組成,是一道基礎(chǔ)題,掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可正確解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.關(guān)于水的凈化過(guò)程描述錯(cuò)誤的是( 。
A.通過(guò)過(guò)濾裝置除去可溶性雜質(zhì)B.通入氯氣殺菌消毒
C.加入明礬使小顆粒凝聚D.通過(guò)活性炭吸附部分有害物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.甲同學(xué)對(duì)寒痛樂(lè)熨劑(簡(jiǎn)稱(chēng)“寒痛樂(lè)”)的發(fā)熱原理產(chǎn)生了濃厚興趣,于是帶了幾包寒痛樂(lè),來(lái)到實(shí)驗(yàn)室對(duì)其進(jìn)行研究.
【查閱資料】
[用法用量]外用,一日1次.將外袋剪開(kāi),取出藥袋,晃動(dòng)數(shù)次,使藥物充分松散,接觸空氣,手摸有熱感時(shí),置于固定袋內(nèi),覆蓋于痛患處,每袋可發(fā)熱不少于15小時(shí).
[原料層]鐵、蛭石、活性炭、水等.
[作用原理]鐵跟氧氣和水反應(yīng)生成氫氧化鐵(固體),并放熱.
【實(shí)驗(yàn)一】驗(yàn)證寒痛樂(lè)成分中所含鐵的化學(xué)性質(zhì).
步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
將寒痛樂(lè)打開(kāi),將藥物倒入一燒杯中,觀察 藥物為黑色固體粉末
                          
用一條形磁鐵與燒杯中的黑色粉末充分接觸,取適量吸附在磁鐵上的黑色粉末放于燃燒匙,在酒精燈上點(diǎn)燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中,觀察劇烈燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體
此實(shí)驗(yàn)集氣瓶中加水的作用是防止生成物濺落下來(lái)炸裂瓶底.
【實(shí)驗(yàn)二】用寒痛樂(lè)熨劑藥粉測(cè)定空氣中氧氣的含量.甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)記錄】
步驟實(shí)驗(yàn)操作主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
連接好裝置如圖所示,然后手捂集氣瓶水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出裝置的氣密性良好
加入足量藥品,迅速將膠塞蓋嚴(yán),并充分振蕩放熱,導(dǎo)管口有氣泡冒出;一段時(shí)間后,量筒中的水沿導(dǎo)管逐漸被吸入到集氣瓶中進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)水的體積即為空氣中氧氣的含量.
【實(shí)驗(yàn)反思】乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)所做“寒痛樂(lè)藥粉測(cè)定空氣中氧氣的含量”的實(shí)驗(yàn)不能證明上述結(jié)論,他將操作改進(jìn)后再進(jìn)行測(cè)量,得到了較為準(zhǔn)確的結(jié)果.他改進(jìn)后的操作為關(guān)閉彈簧夾a后加入足量藥品,迅速將膠塞蓋嚴(yán),并充分振蕩,待冷卻后打開(kāi)彈簧夾a.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.裝有酒精的試劑瓶應(yīng)貼有的圖標(biāo)是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.人類(lèi)面臨淡水資源緊缺問(wèn)題,合理用水、開(kāi)發(fā)水資源是當(dāng)務(wù)之急,下列措施中不可取的是( 。
A.將污水處理后重新使用B.適度開(kāi)采地下水
C.研究、開(kāi)發(fā)海水淡化新技術(shù)D.將城市污水排放到農(nóng)村,灌溉農(nóng)田

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.水是生命之源,學(xué)習(xí)了《自然界中的水》之后,某化學(xué)小組對(duì)泰安市區(qū)飲用水的來(lái)源及凈化產(chǎn)生了興趣,并開(kāi)始了系列探究.
問(wèn)題組一:水源地是哪里?處理前水質(zhì)如何?怎樣處理可以達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)?
【調(diào)查研究】黃前水庫(kù)是泰安城區(qū)重要的水源地,通過(guò)實(shí)地調(diào)查,明確了該水源中水質(zhì)情況,在處理前,該水源除水之外,還含有泥沙或不溶性雜質(zhì)、可溶性礦物質(zhì)、有顏色或異味的雜質(zhì)、細(xì)菌等雜質(zhì).
【參觀考察】小組同學(xué)通過(guò)參觀考察,繪制了自來(lái)水廠處理水的過(guò)程模擬圖1:
(1)澄清池主要沉降去除大顆粒泥沙,一般會(huì)加入適量明礬作絮凝劑,其主要目的是吸附雜質(zhì)加速泥漿沉降;
(2)濾水池底部鋪有干凈細(xì)沙,主要起到過(guò)濾作用,其主要目的是除去除去較小的懸浮雜質(zhì);
(3)進(jìn)入X池的水含有少量色素和異味,X池中應(yīng)該加入活性炭試劑,以除去這些雜質(zhì);
(4)進(jìn)入氣管網(wǎng)或水塔之前;應(yīng)該加入氯氣,主要目的是殺菌消毒;
【反思質(zhì)疑】處理后的飲用水是純水嗎?經(jīng)過(guò)討論之后,同學(xué)們一致認(rèn)為不是,理由是水中含有可溶性物質(zhì).
問(wèn)題二:怎樣處理才能得到純水?
【實(shí)驗(yàn)探究】學(xué)習(xí)小組在黃前水庫(kù)取了一燒杯水,然后按照如圖2步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到了純水.
【反思交流】(1)上述凈化過(guò)程是將混合物分離為純凈物的過(guò)程,分離提純混合物基本思路是,先除去不溶性雜質(zhì),再除去可溶性雜質(zhì),上述中的步驟A和B(填字母序號(hào)),都是將不溶性雜質(zhì)分離除去的.在過(guò)濾操作中玻璃棒的作用是引流;
(2)如果只需進(jìn)行一步操作就可以直接得到純水,這個(gè)操作是C(填字母序號(hào));
(3)有的同學(xué)認(rèn)為,可采用如圖3自制凈水器凈化處理水,其中石英沙的作用是過(guò)濾,其主要原理是利用顆粒大小不同使不溶性雜質(zhì)和液體分離開(kāi).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為:A元素在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子(填“得到”或“失去”)變成陰離子(填“陰”或“陽(yáng)”),屬于非金屬元素(填“金屬”或“非金屬”);
B元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為:,該該元素的原子的核外總共有11個(gè)電子,A、B元素形成化合物的化學(xué)式為NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.括號(hào)內(nèi)是區(qū)別下列各組常見(jiàn)物質(zhì)的方法,其中錯(cuò)誤的是( 。
A.蒸餾水與鹽水(過(guò)濾)B.硬水與軟水(加肥皂水,振蕩)
C.面粉和葡萄糖(加水,振蕩)D.白酒和食醋(聞氣味)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.常溫常壓下體積是40m3的氧氣可以壓入容積是40L的標(biāo)準(zhǔn)藍(lán)底黑字的氧氣鋼瓶中,這一過(guò)程(  )
A.氧氣分子間距離變小B.氧氣分子體積變小
C.氧氣分子數(shù)目減少D.氧氣分子質(zhì)量變小

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同步練習(xí)冊(cè)答案