下列變化能證明分子可以再分的是(     )

A．水蒸發(fā)   B．石蠟熔化 C．干冰升華 D．過氧化氫分解


【考點】分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系．

【專題】物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成．

【分析】首先要明確只有化學變化中分子才可以再分．水蒸發(fā)、石蠟熔化、干冰升華等變化過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；電解水能生成氫氣和氧氣，屬于化學變化．

【解答】解：A、水蒸發(fā)的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，水分子沒有改變．

B、石蠟熔化的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，分子沒有改變．

C、干冰升華的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，分子沒有改變．

D、過氧化氫分解時，過氧化氫分子分解成氧原子，氧原子結合成氧分子，能證明分子可以再分．

故選：D

【點評】解答本題要分析變化過程中是否有新分子生成，如果有新分子生成就說明分子在化學變化中是可以再分的．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


為防止碘缺乏病采取的有效措施是食鹽“加碘”．市場上銷售的“加碘食鹽”，是在食鹽中加入了少量的碘酸鉀（KlO3），

（1）“加碘食鹽”為人體補充的是  （填“碘元素”或“碘單質(zhì)”）

（2）計算碘酸鉀的相對分子質(zhì)量為  ；

（3）碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)是  （計算結果保留到0.1%）；

（4）若一個人一天從食鹽中攝入的碘酸鉀的質(zhì)量為25.4mg，則進入人體的是碘元素是  mg（計算結果保留到0.1mg）．

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科目：初中化學 來源： 題型：


某興趣小組同學對實驗室制備氧氣進行如下探究實驗：

①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，甲設計以下對比實驗：

Ⅰ．將3.0g KClO3與1.0g MnO2混合均勻加熱

Ⅱ．將x g KClO3與1.0g CuO混合均勻加熱在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．

Ⅱ中x的值應為　　，此過程中發(fā)生反應的符號表達式為　　，該反應屬于　　（填“化合反應”或“分解反應”）．

②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

雙氧水的質(zhì)量

雙氧水的濃度

MnO2的質(zhì)量

相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積

Ⅰ

50.0g

1%

0.1g

9mL

Ⅱ

50.0g

2%

0.1g

16mL

Ⅲ

50.0g

4%

0.1g

31mL

實驗結論：在相同條件下，　　，雙氧水分解得越快．

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科目：初中化學 來源： 題型：


人們常用   檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用  的方法降低水的硬度；如圖所示是某同學自制簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是  ；小卵石、石英砂、蓬松棉的作用是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列儀器在實驗室可以直接加熱的是(     )

A．燒杯 B．試管 C．量筒 D．錐形瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：


實驗室現(xiàn)有5mL、10mL、20mL、50mL、100mL的量筒，現(xiàn)要量取15mL的鹽酸，應取20mL 的量筒；若某同學量取液體時俯視量筒內(nèi)液體凹液面的最低處讀出讀數(shù)為15mL，則所取液體的實際體積應   15mL（填“＜”、“＞”或“=”）

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科目：初中化學 來源： 題型：


現(xiàn)有以下儀器，請回答下列問題：

（1）儀器C的名稱是  ；

（2）如果用加熱KMnO4的方法制取氧氣，制取氧氣的發(fā)生裝置應選儀器  （填序號），還應補充的儀器  ．

（3））把上面分解KMnO4制取氧氣的儀器裝配好后，檢驗該裝置氣密性的操作方法為：把   ．

（2）若用右圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣實驗結束，停止加熱時要先把導管移出水面，其理由是  ，此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是  ；

（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的符號表達式為  ．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列關于催化劑的說法正確的是　　

A．化學反應前后它的質(zhì)量不變                B．化學反應前后它的化學性質(zhì)會變

C．一定加快其它物質(zhì)的化學反應速率          D．　化學反應前后它的化學性質(zhì)不變　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


請從下列的五種儀器中選擇一種主要的儀器，完成下列操作．

（1）量取一定體積的水應使用  ；（填儀器名稱，下同）

（2）溶解物質(zhì)或進行用量較大的液體與液體或液體與固體的反應用  ；

（3）吸取和滴加少量液體使用  ；

（4）進行用量較小的液體與液體或固體的反應使用  ；

（5）給玻璃儀器加熱使用  ．

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