【題目】在反應(yīng)4NH3+5O2=4X+6H2O中X的化學(xué)式（）

A.NOB.NO2C.N2O3D.N2O5

【答案】A

【解析】

該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后各元素的原子個數(shù)不變，反應(yīng)前比反應(yīng)后多4個氮原子和4個氧原子，X的化學(xué)計量數(shù)為4，則X的化學(xué)式：NO；

故選：A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究．
【猜想】
Ⅰ．氧化銅不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
Ⅱ．氧化銅參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變．
Ⅲ．氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后 ．
【答案】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變
【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，實驗過程如下：

（1）步驟③現(xiàn)象是試管內(nèi)有放出，帶火星木條復(fù)燃；步驟⑥的結(jié)果是 ．
（2）步驟⑦的現(xiàn)象是溶液中有大量氣泡產(chǎn)生，；由此可得出結(jié)論；猜想Ⅲ成立．
（3）步驟①的目的是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】食品安全與人體健康密切相關(guān)。會對人體產(chǎn)生危害的做法是

A.用干冰來保藏食品B.經(jīng)常食用含防腐劑的食品

C.用生石灰作為一些食品袋中的干燥劑D.用活性炭作為冰箱除味袋中的除味劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是在實驗室制取氣體的實驗裝置示意圖,請回答
（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：ab
（2）若用裝置B制氧氣，反應(yīng)的文字表達式是;裝置B制取氧氣的優(yōu)點 (寫一條即可)。研究顯示:氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于36%時就可使帶火星的木條復(fù)燃。因此,氧氣驗滿時采用使帶火星的木條復(fù)燃的方法 (填“可靠”或“不可靠”)。為了收集一瓶純凈的氧氣,最好采用集氣法。
（3）實驗室用稀鹽酸和大理石在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳的發(fā)生裝置是（填字母序號，下同）,二氧化碳的密度比空氣略大，易與水發(fā)生反應(yīng)，故收集時一般選用的裝置是
（4）加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達式應(yīng)選用的發(fā)生裝置為,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,則二氧化錳的和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化,實驗結(jié)束后,欲從氯化鉀和二氧化錳的混合物中回收二氧化錳(氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水),需要進行溶解、過濾、洗滌、干燥等操作。
（5）加熱高錳酸鉀制取氧氣，收集干燥的氧氣用裝置。實驗時應(yīng)在試管口放一團棉花的原因是 ， 該反應(yīng)的文字表達式。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是（）

A.點燃任何可燃性氣體前都要檢驗氣體的純度

B.原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成

C.實驗室制取氣體時首先要連接裝置檢查氣密性

D.氧氣具有氧化性，是常用的氧化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】室溫下,過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳后立即產(chǎn)生氧氣.下列各圖中與該反應(yīng)事實最相符的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通�？扇嘉锶紵臈l件是___________，________ 。不小心將酒精燈中的酒精灑到桌面上，引起燃燒應(yīng)立即用______撲滅。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金屬釩被譽為金屬的維生素，其化合物五氧化二釩是工業(yè)制硫酸的催化劑。五氧化二釩(V2O5)中釩元素的化合價是( )

A.-5B.-3C.+3D.+5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列儀器不能加熱的是

A.燒杯B.試管C.量筒D.燃燒匙

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