【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任.
(1)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是(填化學式).
(2)某同學自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是 .
(3)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效多功能水處理劑.高鐵酸鉀受熱分解時發(fā)生的反應為4K2FeO4 2R+4K2O+3O2↑,則R是(填化學式).
(4)請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施 .
【答案】
(1)O2
(2)吸附(或吸附雜質(zhì))
(3)Fe2O3
(4)淘米水澆花等
【解析】解:(1)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,根據(jù)氧氣與氫氣體積的多少,因此b中收集到的較少的氣體是氧氣;(2)活性炭有吸附作用、能吸附一些燃料、色素、異味等,該過程中發(fā)生的是物理變化;(3)質(zhì)量守恒定律:反應前后,原子種類、數(shù)目均不變,由反應的化學方程式4K2FeO4 2R+4K2O+3O2↑,反應前鉀、鐵、氧原子個數(shù)分別為8、4、16,反應后的生成物中鉀、鐵、氧原子個數(shù)分別為8、0、10,根據(jù)反應前后原子種類、數(shù)目不變,則2R分子中含有4個鐵原子和6個氧原子,則每個R分子由2個鐵原子和3個氧原子構成,則物質(zhì)R的化學式為Fe2O3 . (4)生活中節(jié)約用水的具體措施有很多,例如:淘米水澆花、洗衣水沖廁等. 所以答案是:(1)O2;(2)吸附(或吸附雜質(zhì));(3)淘米水澆花等.
【考點精析】本題主要考查了電解水實驗和水的凈化的相關知識點,需要掌握電解水的實驗:A.裝置―――水電解器B.電源種類---直流電C.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強水的導電性D.化學反應:2H2O=== 2H2↑+ O2↑;水的凈化效果由低到高的是靜置、吸附、過濾、蒸餾(均為物理方法),其中凈化效果最好的操作是蒸餾;既有過濾作用又有吸附作用的凈水劑是活性炭才能正確解答此題.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是( )
A. 海水一經(jīng)降溫,就會有大量食鹽晶體析出
B. 加熱蒸發(fā)硝酸鉀溶液,開始時就會有大量硝酸鉀晶體析出
C. 硝酸鉀的飽和溶液在改變外界條件時,不能溶解硝酸鉀
D. 將析出硝酸鉀晶體后的溶液再冷卻,仍然有硝酸鉀晶體析出
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的自然學科.下列是初中化學課堂演示實驗或?qū)W生分組實驗的部分實驗圖示,請根據(jù)實驗圖示說出實驗目的、現(xiàn)象、結論、物質(zhì)的性質(zhì)和作用、化學反應的方程式:
實驗編號 | 實驗① | 實驗② | 實驗③ | 實驗④ |
實驗圖示 |
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實驗編號 | 實驗⑤ | 實驗⑥ | 實驗⑦ | 實驗⑧ |
實驗圖示 |
|
(1)實驗①中,用于測定空氣中氧氣的含量,實驗所用的物質(zhì)是(木炭、磷、鐵絲).
(2)實驗②中,預先在集氣瓶里裝有少量的水,其目的是 .
(3)實驗③中,制取氣體的化學反應方程式是;收集氣體用向上排空氣法,說明制取氣體的密度比空氣的密度(填“大”或“小”或“相同”);證明集氣瓶里已收集滿氣體的實驗操作方法是 .
(4)實驗④中,將溶液進行過濾得操作時,玻璃棒在實驗過程中所起的作用是
(5)實驗⑤中,觀察到燒杯A中溶液逐漸變成紅色,該實驗的結論是 .
(6)實驗⑥中,根據(jù)水中白磷沒有燃燒的原理,舉出生活中一滅火的事例如 .
(7)實驗⑦中,向燒杯里燃著階梯蠟燭傾倒CO2氣體,觀察到的現(xiàn)象是 .
(8)實驗⑧中,用于除去CO中少量的CO2 , 溶液里發(fā)生的化學反應方程式是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組以“稀硫酸與氫氧化鈉溶液能否發(fā)生反應”為課題進行了科學探究.如圖1所示,小組同學向氫氧化鈉溶液加入稀硫酸.一會兒發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑,因此,他們停止滴加稀硫酸,并對試管內(nèi)稀硫酸與氫氧化鈉溶液是否發(fā)生了反應進行探究.
(1)圖1實驗操作:A是取用氫氧化鈉溶液的操作,B是向氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸的示意圖. ①請指出A中兩處的錯誤:、 .
②同學認為按照B圖所示操作,可以令液體沿試管內(nèi)壁流下避免迸濺,又可以避免因拿滴管的手抖動使得稀硫酸滴在持試管的手上.但實驗室禁止按照B圖所示操作,請你推測B圖所示操作可能導致的不良后果: .
(2)小組同學設計了以下實驗方案:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
在白瓷板上放一小片pH試紙,用玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較,讀溶液的pH | pH7 | 稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應,且稀硫酸過量了. |
(3)寫出該反應的化學方程式: .
(4)同學們經(jīng)過討論一致認為,不用上述方法,用其他試劑也可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應.于是分成甲、乙兩組繼續(xù)試驗. 甲組實驗:探究CuSO4溶液是否可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應.
【實驗操作及現(xiàn)象】
如圖2,向試管a中滴加足量稀硫酸時無明顯現(xiàn)象,再滴加CuSO4溶液時沒有出現(xiàn)藍色沉淀.
【實驗結論1】
通過以上實驗操作及現(xiàn)象,你認為用CuSO4溶液(填“可以”或“不可以”)證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應.
乙組實驗:探究BaCl2溶液是否可以證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應.
【實驗操作及現(xiàn)象】
如圖3,向試管b中滴加足量NaOH溶液時無明顯現(xiàn)象,再滴加BaCl2溶液時出現(xiàn)白色沉淀.
【實驗結論2】
通過以上實驗操作及現(xiàn)象,你認為用BaCl2溶液(填“可以”或“不可以”)證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應.理由是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是
A.碳在氧氣中燃燒發(fā)出白光,生成二氧化碳
B.鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體
C.細鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出淡藍色火焰,生成有刺激性氣味的氣體
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反映對應變化關系的是( )
序號 | 實驗內(nèi)容 | x軸含義 | y軸含義 | 坐標圖 |
① | 向一定量鐵粉和銅粉中不斷滴加硫酸銅溶液 | 硫酸銅溶液質(zhì)量 | 單質(zhì)銅的質(zhì)量 |
|
② | 向氫氧化鈉溶液中逐滴加入稀鹽酸 | 稀鹽酸質(zhì)量 | 所得溶液中水的質(zhì)量 | |
③ | 一定溫度下,向某不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體 | 加入氯化鈉質(zhì)量 | 溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) | |
④ | 加熱高錳酸鉀制取氧氣 | 加熱時間 | 剩余固體 |
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】20℃時,將等質(zhì)量的甲、乙固體(不含結晶水),分別加入到盛有100g水的燒杯中,充分攪拌后現(xiàn)象如圖1,加熱到50℃時現(xiàn)象如圖2(不考慮水分蒸發(fā)),甲、乙固體的溶解度曲線如圖3.
下列說法正確的是( )
A.圖1中乙溶液一定不飽和
B.圖2中兩溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不一定相等
C.圖3中N表示甲的溶解度曲線
D.圖2中兩溶液降溫至30℃一定都不會析出晶體
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