以下同學(xué)對“SO2”的認識,不正確的是
[     ]
A.
B.
C.
D.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

5、我國環(huán)境空氣質(zhì)量標準中對SO2的最高濃度限值如下表:

從課本上了解到酸雨的危害和成因后,同學(xué)們想到:
[提出問題]某火力發(fā)電廠周圍的空氣中SO2含量應(yīng)屬于幾級標準?他們決定去實地測試.出發(fā)前,他們做了以下準備工作:
[查閱資料]①火力發(fā)電廠通常用含硫煤為原料發(fā)電.
②SO2能被碘單質(zhì)(I2)氧化:SO2+I2+2H2O═H2SO4+2HI.
③空氣中的其他成分不與碘水反應(yīng).
[設(shè)計實驗]
①在5mL一定質(zhì)量分數(shù)的碘水中滴入2,3滴淀粉溶液,得到
色的溶液A(淀粉是恰好完全反應(yīng)的指示劑);
②將A溶液抽入一支500mL注射器中;
③抽取待測氣體,用膠塞堵住針孔充分振蕩后,將注射器吸口朝上小心排出余氣(不要把溶液排出).反復(fù)抽氣振蕩,當(dāng)溶液變?yōu)闊o色時停止.
[實地測試]來到發(fā)電廠附近,同學(xué)們分成甲、乙兩組,用相同的實驗裝置和溶液A,按上述方法在同一地點同時測量,并同時完成實驗.記錄抽氣次數(shù),準確換算成每立方米空氣中所含SO2的質(zhì)量.實驗數(shù)據(jù)填入了下表(每次抽氣體積為450mL):

[交流與討論]同學(xué)們分析實驗操作過程和測試數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)
乙組
(選填“甲組”或“乙組”)的實驗結(jié)果誤差較大,產(chǎn)生誤差的原因是:
乙組抽氣速率太快導(dǎo)致二氧化硫不能跟A溶液充分反應(yīng)
(兩組所用的裝置和藥品均無問題).
[探究結(jié)論]同學(xué)們根據(jù)自認為較準確的數(shù)據(jù)判斷,該火力發(fā)電廠周圍空氣中SO2的含量屬于
級標準.
[反思與評價]老師在了解同學(xué)們的整個探究過程后指出:“因為你們的測試地點和時間單一,所以得出的結(jié)論的可信度不高.“同學(xué)們認為老師的評價是對的,于是對自己的實地測試方案作出了以下調(diào)整:
在該發(fā)電廠周圍分散取多個點、分時間段多次測試

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

煤是重要的化石能源.

(1)圖1是教材中煤爐及爐內(nèi)化學(xué)變化過程示意圖,根據(jù)圖示回答下列問題.若圖中A區(qū)出現(xiàn)藍色火焰,B區(qū)化學(xué)變化產(chǎn)生一氧化碳氣體,C區(qū)煤中碳充分燃燒.寫出A區(qū)和B區(qū)所發(fā)生主要反應(yīng)的化學(xué)方程式:A區(qū)
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2

B區(qū)
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
CO2+C
 高溫 
.
 
2CO
,反應(yīng)類型是
化合
化合
反應(yīng).
(2)圖2所示的“火三角”可表示燃燒的條件,圖中缺少的一個條件是
可燃物
可燃物
;以下實驗中能證明燃燒需要該條件的是

①用棉花分別蘸取酒精和水放在酒精燈火焰上加熱
②將一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片分別放在薄銅片的兩側(cè),加熱銅片的中部
③將燃著的蠟燭用燒杯倒扣到桌面上
(3)某化學(xué)興趣小組同學(xué)對煤主要組成元素進行了探究.
[提出問題]通過實驗證明煤中含有碳元素和硫元素.
[查閱資料]①二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁.
②二氧化硫能與高錳酸鉀溶液反應(yīng),并使稀高錳酸鉀溶液紅色褪色,二氧化碳不能.
根據(jù)上述資料,甲同學(xué)、乙同學(xué)和丙同學(xué)分別設(shè)計實驗方案進行探究.
[實驗探究1]甲同學(xué)進行了如圖所示A、B兩步實驗:

I.如圖A所示,將燃著的煤塊伸入到一集氣瓶中,一段時間后,迅速將集氣瓶口與另一裝有稀高錳酸鉀溶液的集氣瓶瓶口對接,振蕩,觀察現(xiàn)象.
II.如圖B所示,將燃著的煤塊伸入到一集氣瓶中,一段時間后,迅速將集氣瓶口與另一裝有澄清石灰的集氣瓶瓶口對接,振蕩,觀察現(xiàn)象.
①圖A中稀高錳酸鉀溶液褪色,說明煤燃燒生成二氧化硫,說明煤中含
元素,圖B中澄清石灰水變渾濁,說明煤燃燒生成二氧化碳,說明煤中含
元素.
②乙同學(xué)認為甲同學(xué)的利用圖B裝置進行實驗,結(jié)論不合理,其理由是:
二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁
二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁

[實驗探究2]丙同學(xué)繼續(xù)探究,裝置如圖(部分裝置在圖中略去):

[探究結(jié)論]①B裝置的作用是
證明煤中含有硫元素
證明煤中含有硫元素

②C裝置的作用是
除去氣體中的二氧化硫,避免對后面實驗的干擾
除去氣體中的二氧化硫,避免對后面實驗的干擾

③當(dāng)觀察到:裝置D中稀高錳酸鉀溶液
不變色
不變色
,E中澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
,即能證明煤中含有碳元素.
[拓展延伸]①SO2遇雨水會形成
酸雨
酸雨

②冬天取暖主要以煤為燃料.已知原煤中含硫1%,若燃燒1000t這樣的原煤,可以產(chǎn)生二氧化硫多少噸?(寫出計算過程)
20t
20t

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

火的發(fā)現(xiàn)和利用,改善了人類的生存條件.請回答下列問題.

(1)上述三個實驗的共同點是
①②⑤⑥
①②⑤⑥
(填序號);
①都有光或火焰產(chǎn)生       ②都放熱           ③生成物都為固體
④都是化合反應(yīng)           ⑤都是氧化反應(yīng)     ⑥生成物都是氧化物
(2)硫燃燒實驗中水的作用是
吸收有毒的SO2,防止污染空氣
吸收有毒的SO2,防止污染空氣
;
(3)從化學(xué)反應(yīng)前后氧元素化合價變化的角度分析,氧氣在上述反應(yīng)中具有氧化性的原因是
氧元素從O價變?yōu)?2價
氧元素從O價變?yōu)?2價

(4)生活中燃料的燃燒離不開氧氣,那么是不是只有氧氣才能支持燃燒呢?某學(xué)習(xí)小組對這個問題進行如下探究.
提出問題一:除氧氣外,是否還有其他物質(zhì)也能支持燃燒.
進行實驗一:如圖,向盛有金屬鈉(Na)的硬質(zhì)玻璃管中通入純凈、干燥的CO2,當(dāng)觀察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時,點燃酒精燈,同時繼續(xù)緩緩?fù)ㄈ隒O2,鈉劇烈燃燒,產(chǎn)生白煙,燃燒結(jié)束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成.
得出結(jié)論:二氧化碳
(“能”或“不能”)支持某些物質(zhì)燃燒.
反思評價點:燃酒精燈前,要先向玻璃管中通會二氧化碳,其目的是
排出試管內(nèi)的空氣
排出試管內(nèi)的空氣

提出問題二:黑色顆粒和白色固體是什么?
猜想與假設(shè):黑色顆?赡苁
C
C

進行實驗二:進行如圖所示的實驗二.
實驗現(xiàn)象:黑色顆粒逐漸減少,澄清石灰水
變渾濁
變渾濁

得出結(jié)論:實驗二證明:黑色顆粒的猜想是正確的.
解釋與應(yīng)用:學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對白色固體的成分做出以下猜想:
Ⅰ是碳酸鈉;Ⅱ是氫氧化鈉.
你認為猜想
(填序號)一定是錯誤的,理由是
Na與CO2中不含氫元素
Na與CO2中不含氫元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下四位同學(xué)對“SO2”的認識不正確的是( 。
精英家教網(wǎng)
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案