【題目】為研究化學反應前后反應物與生成物之間的質量關系,做了下列三個實驗。
實驗Ⅰ:稱量鎂條,點燃,待反應結束后,再稱量。實驗Ⅱ:將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將稀鹽酸與鋅粒接觸,過一會兒再稱量。實驗Ⅲ:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,稱量,然后設法將兩種溶液接觸(有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成),過一會兒再稱量。數(shù)據(jù)見下表:
編號 | 實驗Ⅰ | 實驗Ⅱ | 實驗Ⅲ |
反應前 | 4.8g | 112.6g | 118.4g |
反應后 | 6.0g | 112.4g | 118.4g |
(1)從表面上看,這三個實驗中,發(fā)生化學反應前后物質的質量:實驗Ⅰ_____;實驗Ⅱ_____;實驗Ⅲ_____。(填“增大”、“減小”或“不變”)
(2)造成此結果的原因可能是_____。
(3)這三個實驗中,實驗_____正確地反映了反應物與生成物之間的質量關系。
(4)從不能正確反映反應物與生成物之間質量關系的實驗中,選一例說明實驗設計的不恰當之處,并提出改進思路:_____。
(5)由此可得出,在做實驗研究化學反應前后反應物與生成物之間的質量關系時,必須在_____體系中進行。
【答案】增大 減小 不變 實驗一反應前的質量總和還應包括參加反應的氧氣的質量,實驗二測定的生成物質量中少了另一種生成物氫氣的質量 Ⅲ 讓反應在密閉容器內進行 密閉
【解析】
(1)實驗一中,參加反應的鎂的質量+參加反應的氧氣的質量=生成的氧化鎂的質量,而實驗中沒有稱量反應物氧氣的質量,從而導致反應后質量增大;
實驗二中,參加反應的鋅的質量+參加反應的鹽酸的質量=氯化鋅的質量+氫氣的質量,而實驗中沒有稱量產(chǎn)生的氫氣的質量,從而導致結果減;
實驗三中,沒有氣體的參與與產(chǎn)生,故反應前后數(shù)值相等。
故填:增大 減小 不變。
(2)任何化學反應都遵循質量守恒定律,導致結果不守恒的原因是:實驗一中漏掉了其中的反應物氧氣,實驗二中漏掉了生成物氫氣,只比較了部分反應物或生成物的質量,所以從數(shù)值上得不出正確結論;
故填:實驗一反應前的質量總和還應包括參加反應的氧氣的質量,實驗二測定的生成物質量中少了另一種生成物氫氣的質量。
(3)從表中可以看出,只有實驗Ⅲ反應前后數(shù)值相等;
故填:Ⅲ。
(4)用實驗研究化學反應前后反應物與生成物之間的質量關系時,要比較反應 前后的:“質量總和”,必須保證不能遺漏任何一種反應物與生成物,特別是有氣體參與或生成的反應,故在密閉容器中實驗是最可靠的。
故填:讓反應在密閉容器內進行。
(5)在做實驗研究化學反應前后反應物與生成物之間的質量關系時,必須在密閉體系中進行;
故填:密閉。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】X、Y、Z、L、M 五種元素的原子序數(shù)依次增大.X、Y、Z、L 是組成蛋白質的基礎元素,M 是地殼中含量最高的金屬元素.回答下列問題:
(1)五種元素的原子半徑從大到小的順序是______(用元素符號表示).
(2)X 與 Z 形成的 3:1 的化合物 A,它與 Z 的最高價氧化物對應的水化物 B 反應的化學方程式________ ,該水溶液顯________ 性,用離子方程式解釋原 因_______.
(3)硒是人體必需的微量元素,與 L 同一主族,其最高價氧化物對應的水化物 化學式為_______ .該元素固體單質與 H2 反應生成 0.5mol 氣態(tài)氫化物時吸收了14.87kJ 的熱量,請寫出 1mol 該物質與氫氣化合的熱化學方程式_______.
(4)用 M 單質作陽極,石墨作陰極,NaHCO3 溶液作電解液進行電解,生成難溶物 R,R 受熱分解生成化合物 Q.寫出陽極生成 R 的電極反應式:_______;由 R 生成 Q 的化學方程式:_______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】配平下列化學方程式(答案只寫配平后的化學方程式)
(1)Zn+HCl═ZnCl2+H2↑________________。
(2)CH4+O2H2O+CO2________________。
(3)KClO3KCl+O2↑_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組進行了識別化肥的探究活動.他們對氯化銨、碳酸銨、硫酸鉀三種化肥的實驗探究步驟如下:
(1)步驟一:在裝有三種化肥的試管中,分別加入少量稀鹽酸,有氣體產(chǎn)生的是_____.
(2)步驟二:再分別取少量未區(qū)分出的另外兩種化肥于研缽中,各加入少量熟石灰粉末,混合、研磨,有刺激性氣味氣體放出的是_____.由此可知,在使用該類化肥時,要避免與_____(填“酸”或“堿”)性物質混合施用,以防降低肥效.
(3)為了證明產(chǎn)生的氣體為氨氣,也可以分別取少量未區(qū)分出的另外兩種化肥于試管中,加入氫氧化鈉溶液,加熱,用濕潤的_____試紙放在試管口處,若試紙變_____,則可證明產(chǎn)生的氣體為氨氣.反應的方程式為_____.
(4)有同學提出,氯化銨、硫酸鉀也可用下列某種物質進行區(qū)分,你認為可行的是_____
A 硝酸鋇溶液 B 氯化鈉溶液 C 酚酞溶液 D 稀鹽酸
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三位同學用三個不同的實驗來驗證質量守恒定律如圖.他們的方法是:先將下圖裝置分別放在天平上調節(jié)至平衡,然后分別取下,甲、乙將試管中的液體與錐形瓶中的物質混合,丙將氣球中的鎂粉倒入錐形瓶中充分反應后,再放入各自的天平上,下列結論你認為正確的是( 。
A.甲、乙、丙三個都平衡;
B.甲、乙、丙三個都不平衡;
C.甲不平衡,乙、丙平衡;
D.只有乙仍然平衡
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列是實驗室制取氧氣的有關裝置圖,請你回答以下問題。
(1)寫出圖中指定儀器的名稱:①_____________;②__________;
(2)裝置A中試管口要路向下傾斜的原因是___________。
(3)在B裝置中用過氧化氫溶液制取O2時,若反應太劇烈可如何改進?________________。
(4)為了收集較純凈的O2時應選用___________裝置。
(5)實驗室常用固體石灰石與稀鹽酸(液體)在常溫下反應制取二氧化碳氣體。二氧化碳氣體是無色無味氣體,它的密度比空氣大,可溶于水。則制取二氧化碳氣體時,發(fā)生裝置應選用圖______;收集裝置選用圖______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】了解微觀原理有助于我們認識宏觀世界。
(1)圖中A.B.C.D.E是五種粒子的結構示意圖.請回答下列問題:
①圖中A.B.C.D.E共有_____種元素;屬于陰離子的是____.(填選項字母)
②A.B.C.D.E五種粒子中,與B化學性質相似的原子是____(填選項字母)
③從粒子E的結構示意圖可以判斷該元素位于元素周期表的第______周期.
④NaCl是由以上哪些粒子構成的_____
(2)如下圖是某反應的微觀過程示意圈,其中“”和“”表示兩種不同的原子.請根據(jù)圖示回答
①反應的基本類型是_____反應
②反應后的物質____(填 “是”或 “不是”)混合物
③在該反應前后肯定沒有變化的是____.(填選項字母)
A 原子數(shù)目
B 分子數(shù)目
C .元素種類
D 物質種類
E 原子種類
F分子種類
(3)燃燒滅火的原理在化學實驗中有許多應用,結合如圖所示實驗.回答下列問題:
①在實驗一中,硫燃燒產(chǎn)生____火焰。此時若想將硫熄滅,可以將燃燒匙伸入水中,這是利用滅火原理中的_____ 以下是該反應的微觀模擬圖,請把中間部分補充完整:_________:
②由實驗二可知, CO2具有的物理性質是____
③在實驗三中,棉球上的酒精燃燒而水不燃燒,由此得出燃燒條件之一是_____
④一段時間后,蘸水的棉球也燃燒了,是因為_____
A 溫度達到了水的著火點
B 溫度達到了棉球的著火點
C 棉球是可燃物且與空氣接觸
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法中,不符合質量守恒定律的是( 。
A.高錳酸鉀加熱后,剩余固體的質量比原反應物的質量減小
B.10g水加熱后變成10g水蒸氣
C.鎂帶燃燒后生成白色固體的質量大于鎂條的質量
D.3g碳與10g氧氣充分反應后,得到二氧化碳的質量為11g
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【題目】復分解反應的實質就是酸堿鹽解離出一些陰、陽離子相互結合生成難解離的水、氣體或沉淀,根據(jù)下列部分堿鹽的溶解性表 20℃,回答下列問題:
(1)H2SO4 在水中能解離出的離子是________(填離子符號);
(2)向稀硫酸中滴入氫氧化鋇溶液的化學反應方程式為________,該反應前后溶 液中數(shù)目發(fā)生變化的陰陽離子是________(填離子符號);
(3)根據(jù)溶解性表及復分解反應的實質判斷,將“硫酸、氯化鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀”四種物質的溶液兩兩混合,能發(fā)生的反應有________個.
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