17.為了探究燃燒的條件,小軍查閱資料得知:白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃,五氧化二磷會刺激人的呼吸道.他設計了如圖所示的實驗裝置.將分別盛有少量白磷和少量紅磷的兩支試管,放入到盛水的燒杯中,另將少量白磷直接投入到燒杯的水中.觀察到的實驗現(xiàn)象如下:
①試管中的白磷燃燒,產(chǎn)生大量的白煙;②試管中的紅磷不燃燒;③燒杯中的白磷不燃燒.
(1)白磷燃燒的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)分析實驗現(xiàn)象,得出結論.由現(xiàn)象①②得到的燃燒條件是溫度達到著火點 ,由現(xiàn)象①③得到的燃燒條件是與空氣(或氧氣)接觸.
(3)請舉一例說明燃燒必須有可燃物參加關閉燃氣灶閥門,火焰熄滅(或打火機沒燃料后打不著火:或森林起火打隔離帶,火勢不再蔓延;或木柴燃燒而石塊不燃燒).
(4)請你根據(jù)小軍查閱的資料和實驗現(xiàn)象,指出他設計的裝置有何不足白磷燃燒沒有在密閉裝置中進行,生成的五氧化二磷會污染空氣.

分析 (1)根據(jù)寫方程式的基本步驟:一寫二配三注明四條件;
(2)根據(jù)燃燒的條件:具有可燃物、溫度達到該物質(zhì)的著火點、與氧氣接觸;來考慮;
(3)舉一些沒有可燃物后火焰熄滅的情況;
(4)根據(jù)五氧化二磷會刺激人的呼吸道來考慮.

解答 解:(1)反應物為磷和氧氣,生成物為五氧化二磷,用最小公倍數(shù)法來配平;
(2)①和②都與氧氣接觸,一個是白磷達到了著火點燃燒了,一個是紅磷沒達到著火點沒有燃燒,所以驗證條件是否達到著火點;①和③溫度都達到了著火點,但一個與氧氣接觸,一個在水下與氧氣不接觸,所以驗證的條件是否與氧氣接觸;
(3)關閉燃氣灶閥門,火焰熄滅就能證明沒有了可燃物,燃燒就停止.
(4)根據(jù)五氧化二磷會刺激人的呼吸道,污染空氣,所以應該在密閉容器中進行.
故答案為:(1)4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)溫度達到著火點;與空氣(或氧氣)接觸;
(3)關閉燃氣灶閥門,火焰熄滅(或打火機沒燃料后打不著火:或森林起火打隔離帶,火勢不再蔓延;或木柴燃燒而石塊不燃燒)
(4)白磷燃燒沒有在密閉裝置中進行,生成的五氧化二磷會污染空氣.

點評 要掌握燃燒的條件,具有可燃物、溫度達到該物質(zhì)的著火點、與氧氣接觸,知道控制變量的實驗的設計方法,只允許有一個變量.

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(1)下列做法不正確的是②(填序號).
①用洗菜水沖廁所②生活污水可任意排放③農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌.
(2)自來水廠生產(chǎn)自來水的過程中,常加入活性炭,用來吸附水中一些溶解性的雜質(zhì),除去臭味.在吸附、沉淀、過濾、蒸餾四種凈水方法中,蒸餾的凈化程度最高.
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【提出問題】
造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?
【查閱資料】
顏色、狀態(tài)熔點/℃著火點/℃密度/g•cm-3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82
【猜想與假設】
甲同學:可能是導管內(nèi)原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性;
乙同學:可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;你還能做的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾.
【交流與討論】
(1)丙同學認為,用木炭代替紅磷就可以消除這個現(xiàn)象,大家認為丙同學的猜想不合理,理由是木炭可以和氧氣反應生成二氧化碳氣體,不能產(chǎn)生壓強差.
(2)他們對課本實驗裝置進行了如圖2的改進.
①甲同學提出應把紅磷更換為白磷,理由是白磷的著火點低,可以較容易的發(fā)生燃燒;
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷,利用了金屬銅的導熱性;
③與課本實驗裝置相比,該裝置的一個優(yōu)點是在密閉的環(huán)境中進行反應,能夠減少實驗誤差.
【探究與反思】
(1)為驗證乙同學的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學的猜想合理(選填“合理”或“不合理”);
(2)大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗,待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,左管液面上升了1格,得到了較準確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體.左玻璃管上端黃色固體的主要成分可能是白磷.

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