(7分)同學(xué)們從山上采集到一種石灰石，他們?nèi)?0克該樣品進(jìn)行煅燒實驗(所含雜質(zhì)在煅燒過程中不發(fā)生變化)，測得反應(yīng)后固體的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)的關(guān)系如下表：

反應(yīng)時間t∕s

t0

t1

t2

t3

t4

t5

t6

反應(yīng)后固體的質(zhì)量m∕g

80

75

70

66

62

58

58

請回答下列問題：

(1)當(dāng)石灰石完全反應(yīng)后，生成CO2的質(zhì)量為             g。

(2)求該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，寫出計算過程。

 

【答案】

(1)22g(2分)

    (2)解：設(shè)樣品中含CaCO3的質(zhì)量為x

      

 CaCO3         CaO  + CO2 ↑                          1分)

  100                      44

   x                       22g                             (1分)

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

(7分)同學(xué)們從山上采集到一種石灰石，他們?nèi)?0克該樣品進(jìn)行煅燒實驗(所含雜質(zhì)在煅燒過程中不發(fā)生變化)，測得反應(yīng)后固體的質(zhì)量(m)與反應(yīng)時間(t)的關(guān)系如下表：

反應(yīng)時間t∕s

t0

t1

t2

t3

t4

t5

t6

反應(yīng)后固體的質(zhì)量m∕g

80

75

70

66

62

58

58

請回答下列問題：

(1)當(dāng)石灰石完全反應(yīng)后，生成CO2的質(zhì)量為            g。

(2)求該石灰石中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，寫出計算過程。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

下列物質(zhì)的用途中，主要是利用其化學(xué)性質(zhì)的是
A．用銅絲作導(dǎo)線B．用石墨作鉛筆芯
C．用糧食釀造酒D．用干冰作制冷劑

課外閱讀（17分）
鄉(xiāng)村教師     岳 勇
（1）臨近大學(xué)畢業(yè)的那段日子，同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城里留下來。哪知娟子卻笑笑說：“我要回鄉(xiāng)下去�！�
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結(jié)伴去游玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進(jìn)不去了。村里人住的全是茅草屋。我們當(dāng)時都笑著調(diào)侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現(xiàn)在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī)，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經(jīng)地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學(xué)校。整個學(xué)校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學(xué)生，那位鄉(xiāng)村老師講他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學(xué)快畢業(yè)的時候，不幸的事發(fā)生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發(fā)現(xiàn)時，大火已經(jīng)快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉(xiāng)下娃子都亂了套，但那位鄉(xiāng)村教師卻比以往任何時候都鎮(zhèn)靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發(fā)和胡子全都燒焦了。但他并沒有放棄。到最后，教室里只剩下兩名女同學(xué)。
（9）老師在一次沖進(jìn)火海，那兩名女同學(xué)正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最后咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最后還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然后又急急地沖進(jìn)了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最后那名學(xué)生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：“最后就出來的那名女同學(xué)就是你，是么？”
（14）“是的�！本曜雍瑴I點(diǎn)點(diǎn)頭，“但你們知道最后那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學(xué)是誰么？”我們都搖搖頭。
（15）娟子說：“是老師的女兒呀!”
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最后，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉(xiāng)村教師。我是其中一位。
【小題1】請用簡練的語言概括本文的故事情節(jié)。（4分）
【小題2】“鄉(xiāng)村教師”這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2分）
【小題3】記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段采用了哪一種順序？它在文中的表達(dá)作用是什么？( 3分）
【小題4】在“同學(xué)們都為畢業(yè)后能留在城里能有份好工作忙開了”的時候，“娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運(yùn)跳出農(nóng)門的良機(jī)，要重新回到那窮山溝”，這是為什么？( 4分）
【小題5】讀了這篇文章，你聯(lián)想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？( 4分）

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