某同學(xué)要探究燃燒的條件利空氣中氧氣的含量，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

（已知:白磷的著火點(diǎn)為40 °C）

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象

步驟Ⅰ.檢查裝置的氣密性，氣密性良好。

步驟Ⅱ.將盛有足量白磷的帶孔燃燒匙伸入A瓶中，白磷不燃燒。

步驟Ⅲ.向A瓶中加滿80 C熱水，塞緊瓶塞，白磷不燃燒。

步驟Ⅳ.打開K1、K2，從a口向A瓶中鼓入空氣，待瓶中的液面低于燃燒匙底部時(shí)，關(guān)閉K1、K2。此時(shí)進(jìn)入量筒B中水的體積為200 mL，觀察到A瓶中的白磷燃燒。

（1）通過步驟___可知可燃物燃燒的條件之一是要有氧氣。

（2）待裝置冷卻一段時(shí)間后，打開K2，如果觀察到____，說明空氣中氧氣的體積約占1/5，若該實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于1/5，原因可能是___。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是

A.過濾 B.測(cè)溶液的酸堿度

C.稀釋濃硫酸 D.檢驗(yàn)氧氣

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下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是

A.加熱液體

B.稀釋濃硫酸

C.蒸發(fā)食鹽水

D.檢查裝置氣密性

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科目：初中化學(xué) 來源：2017年山東省濟(jì)南市中考化學(xué)試卷 題型：單選題

下列說法中，不正確的是（　　）

A.溶液中有晶體析出時(shí)，溶質(zhì)質(zhì)量減小，則溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小

B.將鋼鐵制成合金是有效減緩鋼鐵制品銹蝕的方法之一

C.堿溶液中都含有氫氧根離子，因此堿具有相似的化學(xué)性質(zhì)

D.自然界中二氧化碳的循環(huán)平衡，對(duì)地球生命有重要意義

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科目：初中化學(xué) 來源：廣東省廣州市2018-2019學(xué)九年級(jí)下學(xué)期期中化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑”的探究?jī)?nèi)容，實(shí)驗(yàn)中學(xué)探究小組據(jù)此設(shè)計(jì)了如下探究方案。

[提出問題]紅磚粉末能否作為過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能，效果如何?

[實(shí)驗(yàn)探究]

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋

Ⅰ.

A中無明顯現(xiàn)象，B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體

①產(chǎn)生的氣體是_

②___

II.向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液,反應(yīng)停止后過濾、洗滌、干燥、稱量濾渣

①又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體

②濾渣質(zhì)量等于ag

紅磚粉末的__在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,能作過氧化氫分解的催化劑

Ⅲ.

兩試管中均產(chǎn)生氣泡且

__

紅磚粉末的催化效果沒有二氧化錳粉末好

[拓展應(yīng)用]

己知CuSO4也可作為過氧化氫分解的催化劑。向101g 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過氧化氫溶液中加入2gCuSO4粉末，充分反應(yīng)后得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的溶液，則生成氧氣__g。

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如圖所示，小紅同學(xué)用足量的鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取一定量的氫氣，發(fā)現(xiàn)液面剛好不與鋅粒接觸而又無稀硫酸可加。若從長(zhǎng)頸漏斗中加入適量的下列試劑，且不影響生成氫氣的量，你認(rèn)為不合適的是

A.碳酸鈉溶液

B.氯化鉀溶液

C.氯化鋇溶液

D.食鹽水

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t℃時(shí)，欲使一接近飽和的溶液變成飽和溶液，分別采取下列措施:

①降低溫度，②降低溶解度，③加水，④加入足量的溶質(zhì)。一定能達(dá)到目的的是（ ）

A.只有④ B.只有① C.①③ D.②④

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鐵是目前使用最廣泛的金屬，請(qǐng)回答：

（1）鐵可以用來制作炊具，這是利用了鐵的_____性。

（2）相比于黃鐵礦（主要成分FeS2），工業(yè)上選赤鐵礦（主要成分Fe2O3）為原料煉鐵的優(yōu)點(diǎn)是_____。

（3）金屬腐蝕造成的損失巨大，鋼鐵防腐尤為重要，下列鋼鐵制品的防護(hù)措施不合理的是______（填序號(hào)）。

A．在車船的表面噴涂油漆 B．將使用后的菜刀用布擦干

C．在鐵制品表面鍍上一層鋅 D．用洗滌劑把鐵制品表面的油污洗凈

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建立物質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種常見方法。A、B、C、D為初中常見的不同類別的化合物，且A為造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w。圖中“一”表示相連的物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)在一定條件下能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。

（1）A的化學(xué)式_____。構(gòu)成D的微粒_____。

（2）B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（3）B與D反應(yīng)嗎？若反應(yīng)寫出化學(xué)方程式，若不反應(yīng)說明理由_____。

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