1．下列能使食鹽的不飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大的是（　　）
A．升高溫度B．加入2g水C．加入2g食鹽D．降低溫度

分析 A、根據(jù)升高溫度食鹽的溶解度增大，食鹽的不飽和溶液不會析出晶體分析判斷；
B、根據(jù)加入2g水食鹽的不飽和溶液質(zhì)量增大分析判斷；
C、根據(jù)加入2g食鹽，食鹽的不飽和溶液會溶解食鹽分析判斷；
D、根據(jù)降低溫度食鹽的不飽和溶液不會析出晶體判斷．

解答 解：A、升高溫度食鹽的溶解度增大，食鹽的不飽和溶液不會析出晶體，溶質(zhì)質(zhì)量和溶液質(zhì)量都不變所以溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變；
B、加入2g水，食鹽的不飽和溶液中質(zhì)量增大，溶質(zhì)質(zhì)量不變，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減��；
C、加入2g食鹽，食鹽的不飽和溶液會溶解食鹽，所以溶質(zhì)質(zhì)量增大，溶液濃度增大，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大；
D、降低溫度食鹽的不飽和溶液不會析出晶體，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變；
故答案選C．

點評 飽和溶液與不飽和溶液用改變溫度進(jìn)行轉(zhuǎn)化時要看該物質(zhì)的溶解度受溫度影響情況而定．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．公共交通工具上禁帶易燃易爆物品．下列物品屬于禁帶物品的是（　�。�
A．食鹽B．酒精C．味精D．面粉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．某化學(xué)實驗小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水進(jìn)行了簡單凈化
（1）先向燒杯中加入適量明礬粉末，使懸浮于水中的雜質(zhì)沉降來達(dá)到凈水的目的．
（2）再進(jìn)行過濾液體．
①過濾操作所必需的儀器：ACEF；（填寫序號即可）
A 燒杯   B酒精燈C鐵架臺（帶鐵圈） D試管  E玻璃棒  F漏斗  G托盤天平  H蒸發(fā)皿
②玻璃棒的作用是引流；
（3）然后用活性炭除去水中的異味．這是利用了活性炭的吸附作用．（4）最后進(jìn)行蒸餾．
①蒸餾時加入沸石的目的是防止液體暴沸；
②所得蒸餾水是軟水（填“硬水”或“軟水”），可以用肥皂水來檢驗．
（5）根據(jù)如圖回答下列問題：
①試管A中的氣體的名稱是氫氣，寫出電解水反應(yīng)的符號表達(dá)式2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，該實驗證明水是由氫氧兩種元素組成的．
②電解水實驗中通常要在水槽中加入硫酸或氫氧化鈉溶液，其作用是增強水的導(dǎo)電性，正極與負(fù)極產(chǎn)生氣體體積比為1：2，可是真正在實驗中氫氣的體積要比氧氣體積的2倍還要多一點，其原因是氧氣比氫氣更易溶于水．
③淡水資源有限，要節(jié)約用水，你認(rèn)為可采取哪些節(jié)水措施（舉1例）？洗衣水拖地．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖是實驗室用CO還原氧化鐵的裝置，下列有關(guān)說法中錯誤的是（　　）
A．實驗時應(yīng)先給玻璃管加熱，后通CO
B．為了減少空氣污染，應(yīng)增加尾氣處理裝置
C．實驗中能觀察到玻璃管中紅棕色粉末逐漸變成黑色
D．試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應(yīng)有二氧化碳生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．實驗是科學(xué)研究的重要手段，正確操作是獲得成功的重要保證．
（1）熄滅酒精燈火焰時應(yīng)用燈帽蓋滅．
（2）讀取量筒內(nèi)液體體積時視線應(yīng)液體的凹液面的最低處保持水平．
（3）給試管中固體加熱時，試管口略向下傾斜．
（4）沒有說明用量，液體一般取1--2ml，固體一般取蓋滿試管底部．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．用符號或文字表示：
（1）兩個氧原子2O；
（2）兩個過氧化氫分子2H2O2 
（3）三個硫酸根離子3SO42-；
（4）下列“2”分別表示含義
CO32-表示一個碳酸根離子帶2個單位的負(fù)電荷；H2表示一個氫分子中含有2個氫原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，運用科學(xué)的實驗方法，我們可以從不同角度正確地認(rèn)識物質(zhì)．

實驗一：探究物質(zhì)的組成如圖A所示實驗，可用于測定空氣的組成．
（1）寫出白磷燃燒的文字表達(dá)式磷+氧氣 $\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填反應(yīng)基本類型）
（2）能說明空氣是混合物的現(xiàn)象為：白磷燃燒結(jié)束后，冷卻到室溫，水倒吸入集氣瓶且未充滿集氣瓶
實驗二：探究微粒的性質(zhì)
（1）圖B所示實驗，用甲、乙兩支大小相同的注射器，分別吸取等體積的空氣和水，用手指頂住注射器末端的小孔，用相同大小的力，將栓塞慢慢推入．通過對比上述兩個實驗，可以得出：在相同條件下，空氣中微粒間的空隙比水的大（填“大”或“小”）．
（2）圖C所示實驗，先向燒杯乙中加入20mL蒸餾水，再滴入幾滴酚酞溶液，酚酞不變色，然后向燒杯甲中加入5mL濃氨水，用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯．幾分鐘后，觀察到燒杯乙中溶液變紅色．從微觀角度解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因：氨分子不斷運動到乙燒杯中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．配平下列化學(xué)方程式．
①4Al+3O2═2Al2O3；
②3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$1Fe3O4；
③2CO+1O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2；
④2H2+1O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H20；
⑤2HgO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Hg+1O2；
⑥1Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置．

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A（填字母序號），反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若用裝置F收集氧氣，開始收集氧氣的適宜時刻氣泡均勻連續(xù)放出時．若用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端通入，驗滿的方法是將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復(fù)燃，則證明氧氣收集滿了．
（2）若改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，則二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大．（填“不變”“變小”或“變大”）
（3）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置F（填字母序號）．原因是一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)．

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