分析 ①據(jù)用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,不需加熱,屬于固液常溫型,據(jù)反應原理書寫方程式;據(jù)制取二氧化碳的反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,并據(jù)二氧化碳的密度和溶解性選擇收集裝置,據(jù)反應原理書寫方程式;
②根據(jù)裝置F中,沿燒杯內壁傾倒二氧化碳時,看到的實驗現(xiàn)象是:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;證明CO2具有的性質是:既不能燃燒也不能支持燃燒、密度比空氣大解答;
③選用G裝置進行實驗,實驗現(xiàn)象是:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;因此得出的結論與F裝置相同解答.
解答 解:
①用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,不需加熱,屬于固液常溫型,不需要加熱,故選發(fā)生裝置B;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
實驗室用大理石和稀鹽酸常溫反應制取二氧化碳,反應的方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,故只能用向上排空氣法收集;
②裝置F中,沿燒杯內壁傾倒二氧化碳時,看到的實驗現(xiàn)象是:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;證明CO2具有的性質是:二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒;二氧化碳的密度比空氣大;
③選用G裝置進行實驗,實驗現(xiàn)象是:下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅;
但比較兩個實驗可以發(fā)現(xiàn):氣體進入的方向不一樣,F(xiàn)裝置中氣體從上面進入,G裝置中氣體直接從下面開始.所以即使看到下面的蠟燭先熄滅,也無法斷定密度比空氣大;
故答案為:①B;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;CaC03+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;E;二氧化碳的密度大于空氣,且能溶于水;
②蠟燭由下至上依次熄滅;密度大于空氣,不能燃燒且不支持燃燒;
③不合理.
點評 本題考查知識比較基礎,掌握實驗室制取氣體的裝置選取方法,反應原理、二氧化碳的性質即可輕松作答,并能結合題目情景靈活分析解答相關問題.
科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
方案 | (1) | (2) | (3) |
實驗操作 | |||
現(xiàn)象 | 溶液變?yōu)樗{色 | 澄清石灰水變渾濁 | 紅色褪為無色 |
結論或解釋 | 氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色 | 氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反應生成鹽和水.二氧化硫與澄清石灰水反應的化學方程式是 SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O | 氫氧化鈣溶液能與酸發(fā)生中和反應 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | ||
實驗現(xiàn)象 | 出現(xiàn)白色沉淀 | ? |
實驗結論 | 制得的氣體中有氯化氫氣體 | 制得的氣體中有氯化氫氣體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A.對安全的認識 | B.用“化學”眼光分析 |
①點燃可燃性氣體前一定要驗純 ②煤氣泄漏立即打開排氣扇 ③煤礦礦井要保持通風、嚴禁煙火 | ①洗滌劑去除油污是因為乳化作用 ②用適量的熟石灰可中和土壤的酸性 ③用水滅火是降低溫度至可燃物的著火點以下 |
C.化學與健康 | D.對除雜和鑒別的認識 |
①霉變的大米洗凈燒熟后可以食用 ②利用甲醛水溶液浸泡水產(chǎn)品防腐 ③人體缺鐵會導致貧血 | ①用灼熱的CuO除去CO中少量CO2 ②用Ca(OH)2溶液除去NaOH溶液中的Na2CO3 ③用燃燒的方法區(qū)分羊毛和滌綸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
驗證猜想 | 對比實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
猜想① | 將蠟燭分別在空氣和純氧中點燃 | 蠟燭在 氧氣中燃燒 比在空氣中燃燒更劇烈 | 氧氣濃度 越大 燃燒越劇烈 |
猜想② | 將質量相同的木炭塊 和木炭粉分別放在 氧氣中燃燒 | 木炭粉比木炭塊 燃燒 更劇烈 | 接觸面積 越大 燃燒越劇烈 |
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科目:初中化學 來源: 題型:多選題
A. | B導管連接供給氧氣的鋼瓶 | |
B. | B導管連接病人吸氧氣的塑膠管 | |
C. | 該裝置可用來觀察是否已有氧氣輸出 | |
D. | 該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度 |
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 取用大塊固體藥品--藥匙 | B. | 吸取和滴加少量液體--膠頭滴管 | ||
C. | 稱量固體藥品--托盤天平 | D. | 將少量試劑混合進行反應--試管 |
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