10．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常見裝置，請思考作答：
（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈；b長頸漏斗．
（2）用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀
加熱→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，試管口塞一團(tuán)棉花的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，收集氧氣可選擇的裝置為C或D．
（3）選擇發(fā)生裝置B和收集裝置C可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO
2，發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式可表示為：CaCO
3+HCl→CaCl
2+H
2O+CO
2．
①若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的速率，或者將B裝置中的儀器b換成分液漏斗（一種儀器名稱）也可達(dá)到相同的效果．
②若用如圖G裝置收集CO
2，應(yīng)將B裝置的導(dǎo)管與G裝置的導(dǎo)管d（選填“c”或“d”）相連接．證明該裝置中二氧化碳已收集滿的方法是將一根燃著的木條放在c導(dǎo)管口，木條熄滅，證明已滿．
③若H裝置中盛放澄清的石灰水來檢驗(yàn)CO
2，應(yīng)將B裝置的導(dǎo)管與H裝置的導(dǎo)管f（選填“e”或“f”）相連接，反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
若H裝置盛放石蕊試液來驗(yàn)證二氧化碳能否與水反應(yīng)，可觀察到的現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅，該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)．
④用G裝置收集一瓶CO
2氣體，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿I裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入，可觀察到的現(xiàn)象是下層蠟燭先熄滅，上層后滅，說明了二氧化碳的物理性質(zhì)是二氧化碳的密度大于空氣．
（4）將A與J組合可測量一定量高錳酸鉀加熱分解后產(chǎn)生O
2的體積，若J中量筒預(yù)先盛滿水時(shí)為200mL，完全反應(yīng)后，讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)液面刻度在120mL，則生成O
2體積為120mL．
（5）某興趣小組欲探究雙氧水的濃度是否影響雙氧水的分解速度，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：
【猜想假設(shè)】該反應(yīng)的符號表達(dá)式為2H
2O
2MnO2_2H
2O+O
2↑，小組認(rèn)為雙氧水的濃度越大，雙氧水的分解速度越快．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
| 雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積 |
| 甲 | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
| 乙 | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
| 丙 | 50.0g | 4% | xg | 31ml |
【數(shù)據(jù)分析】為保證探究成功，你認(rèn)為上表中x的值應(yīng)為0.1g，由數(shù)據(jù)分析可知該小組的猜想是否正確？是（選填“是”或“否”）．
【拓展反思】
（1）完全反應(yīng)后，小組同學(xué)欲回收固體物質(zhì)，需要進(jìn)行過濾操作，用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒，其中玻璃棒在該操作中的作用是引流，然后經(jīng)過干燥即可．
（2）回收過來的二氧化錳能（選填“能”或“不能”）繼續(xù)作為雙氧水分解的催化劑，理由是二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變．
如圖是氫氣在氧氣中燃燒的微觀模擬示意圖． 