某學(xué)生測(cè)定下列數(shù)據(jù)合理的是（　�。�
A、用100mL量筒量取8.5mL水
B、用托盤天平稱得某食鹽樣品為15.6g
C、用燒杯量取180.0mL稀鹽酸
D、測(cè)得室內(nèi)空氣中氧氣所占體積分?jǐn)?shù)為19%
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理或者誤差分析的探究,測(cè)量容器-量筒,稱量器-托盤天平,空氣組成的測(cè)定
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：A、選取量筒時(shí)，盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
B、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準(zhǔn)確到0.1g．
C、量取液體應(yīng)選用量筒．
D、根據(jù)空氣中氧氣占總體積的21%，進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、選取量筒時(shí)，盡量選用能一次量取的最小規(guī)格的量筒，應(yīng)使用10mL的量筒量取8.5mL水，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不合理．
B、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準(zhǔn)確到0.1g，可用托盤天平稱得某食鹽樣品為15.6g，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合理．
C、應(yīng)用量筒量取180.0mL稀鹽酸，不能使用燒杯，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不合理．
D、空氣中氧氣占總體積的21%，由于測(cè)量存在誤差，可能會(huì)造成測(cè)定結(jié)果偏小，可測(cè)得室內(nèi)空氣中氧氣所占體積分?jǐn)?shù)為19%，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合理．
故選：BD．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查各種儀器的使用方法及使用注意事項(xiàng)，特別是天平、量筒在中考中出現(xiàn)頻度較高，其讀數(shù)方法和誤差的分析更是重中之重．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）如圖表示了在高溫催化劑條件下，某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化，其中表示硫原子，表示氧原子，則該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．
該反應(yīng)為基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng)．你還可以由此得到哪些信息：
 
；
（2）最新科技報(bào)道，夏威夷聯(lián)合天文中心的科學(xué)家在宇宙中發(fā)現(xiàn)了氫元素的一種新粒子，它的組成可用H3+表示．1個(gè)H3+粒子中含有
 
個(gè)質(zhì)子，
 
個(gè)電子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有一瓶溶液的PH是9.5，取少量該溶液加入試管中，在滴幾滴酚酞溶液，溶液呈
 
色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有下列儀器：①量筒  ②玻璃棒  ③藥匙  ④托盤天平  ⑤燒杯 ⑥膠頭滴管 ⑦試管 請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào)回答：
（1）用于吸取和滴加少量液體的是
 
； 
（2）取用固體藥品的是
 
；
（3）量取液體體積的是
 
；        
（4）用于攪拌液體的是
 
；
（5）可以用于給液體加熱的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

酒精燈的火焰分為三層，用酒精燈的
 
加熱物體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)填空：
（1）2Mg2+
 
；（2）氦氣
 
； （3）溫度計(jì)中的水銀
 
；（4）泉水中的鈣離子
 
；（5）2個(gè)氫分子
 
；（6）硝酸銨的陰離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)按照要求填空：（1）用化學(xué)符號(hào)表示：①3個(gè)鋁離子
 
  ②2個(gè)氫原子
 
  ③2個(gè)水分子
 
 ④鐵原子
 

（2）請(qǐng)說出數(shù)字“3”的意義①3H
 
  ②3H2
 

（3）請(qǐng)說出數(shù)字“2”的含義①CO2
 
  ②Mg2+
 

（4）1996年科學(xué)家在宇宙深處發(fā)現(xiàn)了H3+離子和H3分子．請(qǐng)回答：
?1個(gè)H3+離子中含有
 
個(gè)質(zhì)子，
 
個(gè)電子．?構(gòu)成H3分子的原子的結(jié)構(gòu)示意圖是
 
（填序號(hào)）．?H3屬于
 
（填“混合物”或“純凈物”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱：
 
．
（2）甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，該化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．
在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿
 
并蓋上
 
．收集氧氣還可選用的裝置是
 
．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】：
猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】：同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯(cuò)誤；
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】：
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
、
 

【實(shí)驗(yàn)反思】：
（1）通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是
 
．
（2）丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里用A、E裝置制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)大試管已破裂，請(qǐng)你幫他分析造成試管破裂的可能原因．（要求寫出三條原因）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
，該反應(yīng)的表達(dá)式為
 
．該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．實(shí)驗(yàn)前，集氣瓶里要預(yù)先放一些水或細(xì)沙，目的是
 
．硫燃燒時(shí)，集氣瓶里也放一些水，目的是
 
．

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