8．某同學(xué)在一次化學(xué)探究活動(dòng)中，將甲、乙兩種金屬分別投入到硫酸鋅溶液中，發(fā)現(xiàn)甲的表面沒有明顯現(xiàn)象，乙的表面有固體物質(zhì)析出．該同學(xué)對(duì)甲、乙和鋅三種金屬活動(dòng)性大小的判斷正確（　　）
A．甲＞乙＞鋅B．乙＞鋅＞甲C．乙＞鋅＞甲D．鋅＞甲＞乙

分析 在金屬活動(dòng)性順序中，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，據(jù)此判斷能否發(fā)生反應(yīng)，進(jìn)而可確定三種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序．

解答 解：在金屬活動(dòng)性順序中，位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，將甲、乙兩種金屬分別投入到硫酸鋅溶液中，發(fā)現(xiàn)甲的表面沒有明顯現(xiàn)象，乙的表面有固體物質(zhì)析出，則說明乙的金屬活動(dòng)性比鋅強(qiáng)，甲的金屬活動(dòng)性比鋅弱，即乙＞鋅＞甲．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查金屬活動(dòng)性應(yīng)用，掌握金屬活動(dòng)性應(yīng)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列變化表現(xiàn)為吸收熱量的是（　�。�
A．鎂和鹽酸反應(yīng)B．氫氣燃燒
C．碳和二氧化碳的反應(yīng)D．氫氧化鈉固體投入水中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

19．金屬單質(zhì)M與硫在一定條件下發(fā)生如下反應(yīng)：2M+S═M2S甲乙兩組同學(xué)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加入的 M與S的質(zhì)量各不相同充分反應(yīng)后實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
物質(zhì)M的質(zhì)量/gS的質(zhì)量/gM2S的質(zhì)量/g
甲6.02.57.5
乙7.01.57.5
分析數(shù)據(jù)回答問題
（1）兩組同學(xué)實(shí)驗(yàn)中參加反應(yīng)的M的質(zhì)量是6.0g，參加反應(yīng)的S的質(zhì)量是1.5g．
（2）計(jì)算M的相對(duì)原子質(zhì)量？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)．
（1）西瓜可清熱解暑、除煩止渴，如圖列出了西瓜的營(yíng)養(yǎng)成分．
①西瓜具有甜味，主要是因?yàn)楹刑穷惖脑颍鞴峡墒秤貌糠种泻孔疃嗟奈镔|(zhì)是水；
②“鈣、磷、鐵、鋅17.4mg”是指元素（填“單質(zhì)”或“元素”）的質(zhì)量．缺鐵元素可導(dǎo)致貧血；缺鋅元素可引起兒童發(fā)育停滯，智力低下，嚴(yán)重可導(dǎo)致侏儒癥；
③檢驗(yàn)?zāi)撤N食物中是否含有淀粉可選用碘水（填試劑名稱）滴在食物樣品上，觀察是否變成藍(lán)色．
（2）材料對(duì)我們生活的影響越來越大．
下列常見材料中，屬于金屬材料的是③⑤；屬于無機(jī)非金屬材料的是①；
屬于合成材料的是②④．（填序號(hào)）
①陶瓷②有機(jī)玻璃     ③鋁合金④塑料⑤鋼材．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．一些食物近似pH如表
食物番茄牛奶雞蛋清蘋果汁
pH4.0～4.46.3～6.67.6～8.02.9～3.3
則下列說法不正確的是（　　）
A．胃酸過多的人應(yīng)少食蘋果B．番茄汁顯酸性
C．牛奶和雞蛋清均顯堿性D．蘋果汁酸性比牛奶強(qiáng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．生活中處處有化學(xué)，請(qǐng)書寫下列有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式：
（1）用熟石灰處理硫酸工廠的廢水：H2SO4+Ca（OH）2═CaSO4+2H2O；
（2）用氫氧化鋁治療胃酸過多：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O；
（3）用鹽酸除鐵銹：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．用下列常見物質(zhì)來完成以下各題：①干冰②葡萄糖③硝酸銨固體（填序號(hào)）
（1）溶于水后溶液溫度降低的是③；
（2）用于人工降雨的是①；
（3）人體主要的供能物質(zhì)的是②．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”．
（1）從分類角度；空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）
（2）從微觀的角度，用“○”表示氮原子，“●”表示氧原子．
①用“”可表示的微粒是O2（填化學(xué)符號(hào)）．
②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比，若空氣中其他成分忽略不計(jì)，如圖1中可表示空氣微觀模型的是C（填序號(hào)）．

（3）從環(huán)保的角度，下列做法不利于減少空氣污染的是BD（填序號(hào)）．
A．減少化石燃料的燃燒B．提倡居民駕駛私家車出行
C．提倡使用太陽能等清潔能源D．工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
（4）從實(shí)驗(yàn)探究的角度，用如圖2所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行空氣成分的測(cè)定，待紅磷熄滅冷卻后，打開彈簧夾，觀察到進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)的水約占集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”．
（1）從分類角度：空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）
（2）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子．
①則用“”可表示的微粒是氮?dú)猓ㄌ蠲Q）．
②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比．若空氣中其它成分忽略不計(jì)．圖1中可表示空氣微觀模型的是C（填標(biāo)號(hào)）．
（3）從變化角度：已知：常壓下，氮?dú)夥悬c(diǎn)為-196℃，氧氣沸點(diǎn)-183℃．將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是木條熄滅．（填“熄滅”或“繼續(xù)燃燒”）．將該燒杯放置一段時(shí)間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約$\frac{1}{10}$體積，其主要成分是氧氣．
（4）從應(yīng)用角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖2所示．（氮肥：含有氮元素的肥料）
①Ⅰ則參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為H2．（填化學(xué)式）
②Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+5O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{高溫}$4NO+6H2O．
③物質(zhì)所含元素化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)前后發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)．反應(yīng)Ⅲ屬于（填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應(yīng)．

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