5．歸納總結(jié)能使知識(shí)系統(tǒng)化，有利于提高素質(zhì)和能力，下面是一同學(xué)對(duì)部分化學(xué)知識(shí)的歸納，其中都正確的一項(xiàng)是（　�。�
A物質(zhì)與微粒構(gòu)成B化學(xué)中常見的“三”
金剛石：由碳原子構(gòu)成
氯化鈉：由氯化鈉離子構(gòu)成		三種可燃性氣體：H2、CO、O2
三種可加熱儀器：試管、燒杯、蒸發(fā)皿
C元素與人體健康D鑒別物質(zhì)的方法
缺鈣元素：易患骨質(zhì)疏松癥
缺碘元素：易串甲狀腺疾病		醬油和食醋：聞氣味
氮?dú)夂投趸迹河萌贾哪緱l
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒進(jìn)行判斷；
B、根據(jù)燃性氣體；三種可加熱儀器判斷；
C、根據(jù)缺鈣元素、缺碘元素人體所導(dǎo)致的疾病進(jìn)行判斷；
D、根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行判斷．

解答 解：A．金剛石是由碳原子構(gòu)成；氯化鈉是由氯離子和鈉離子構(gòu)成的；故錯(cuò)誤；
B．氧氣不具有可燃性；試管、燒杯、蒸發(fā)皿可以加熱；故錯(cuò)誤；
C．缺鈣元素：易患骨質(zhì)疏松癥，缺碘元素：易串甲狀腺疾��；故正確；
D．醬油和食醋可以用聞氣味的方法區(qū)分；氮?dú)夂投趸级季哂胁蝗紵�，也不支持燃燒的性質(zhì)，不能用燃著的木條來鑒別；故錯(cuò)誤．
答案：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很好體現(xiàn)了化學(xué)源于生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)已逐漸成為中考的熱點(diǎn)，要加強(qiáng)記憶．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

15．尿素[（CO（NH2）2）]是氮肥中最主要的一種，其含氮量高，在土壤中不殘留任何有害物質(zhì)，長期施用沒有不良影響．計(jì)算：
（1）CO（NH2）2，中共含有4（寫數(shù)字）種元素．
（2）CO（NH2）2的相對(duì)分子質(zhì)量是60；
（3）CO（NH2）2中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)46.7%（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）；
（4）CO（NH2）2中含有3g氮元素，則該CO（NH2）2的質(zhì)量為6.4g（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．（1）根據(jù)空氣的成分填空：
①小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間，說明空氣中含有氧氣；
②石灰水長期露置在空氣中會(huì)出現(xiàn)白色固體物質(zhì)，說明空氣中含有二氧化碳；
③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有水蒸氣．
（2）圖1是由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)，其中留有30mL空氣．給裝有細(xì)銅絲的玻璃管加熱，同時(shí)交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞．停止加熱后冷卻至室溫，將氣體全部推至一支注射器中，請(qǐng)據(jù)你的理解回答：

①實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是紅色變黑色；
②停止加熱并冷卻至室溫后，注射器內(nèi)剩余氣體約24mL；
③此實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是空氣中氧氣的體積約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（3）芳芳同學(xué)利用水、紅磷、量筒和圖2所示裝置（100mL的注射器、約250mL的廣口瓶）測定空氣中氧氣的體積百分?jǐn)?shù)：
①在廣口瓶中加滿水，塞緊橡皮塞，然后把瓶中的水倒入100mL量筒，測出塞緊橡皮后廣口瓶的體積．
②注射器中吸入100mL水，取足量的紅磷放入燃燒匙，將紅磷點(diǎn)燃，迅速放入廣口瓶，塞緊橡皮塞．
③待反應(yīng)停止并冷卻后，讀出注射器中水減少的體積，除以廣口瓶中空氣的體積，即求出空氣中氧氣的體積百分?jǐn)?shù)．
做完實(shí)驗(yàn)后，芳芳同學(xué)及時(shí)反思，如果在②操作中沒有塞緊橡皮塞，則會(huì)導(dǎo)致測定出來的氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏大（填“偏大”或“偏小”），請(qǐng)?jiān)賹懗鲆粋�(gè)可能導(dǎo)致該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一條原因點(diǎn)燃紅磷后，伸入集氣瓶過慢．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．酸、堿、鹽溶解性表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．如表列出了“部分酸、堿、鹽在20℃時(shí)的溶解性”．我能利用此表完成以下任務(wù)：
OH-NO3-Cl-CO32-SO42-
H+--溶、揮溶、揮溶、揮溶
Na+溶溶溶溶溶
Ca2+微溶溶不微
Ba2+溶溶溶不不
Cu2+不溶溶不溶
（1）查：Ba（OH）2的溶解性溶．
（2）寫化學(xué)式：一種酸HCl；一種不溶于水的鹽CaCO3．
（3）判斷：氯化鈉溶液與硝酸鈣溶液能否發(fā)生反應(yīng)及其理由是否；因?yàn)榛Q成分無沉淀、氣體或水產(chǎn)生，不滿足復(fù)分解反應(yīng)的條件．
（4）寫鋁與表中一種鹽反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al+3CuSO4=Al2（SO4）3+3Cu；表中物質(zhì)寫一個(gè)中和反應(yīng)的化學(xué)方程式HCl+NaOH=NaCl+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列變化中，不屬于緩慢氧化反應(yīng)的是（　　）
A．動(dòng)植物呼吸B．食物腐爛C．鋼鐵生銹D．蠟燭燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，不正確的是（　�。�
A．
試管1中產(chǎn)生的是氫氣		B．
紅熱的鐵絲能在氧氣中燃燒
C．
證明分子間有空隙		D．
黃銅的硬度比純銅的大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)．
①為探究MnO2、CuO、KMnO4對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．將2.45g KClO3加熱至質(zhì)量不再改變
Ⅱ．將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱至質(zhì)量不再改變
Ⅲ．將xg KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱至質(zhì)量不再改變
Ⅳ．將2.45g KClO3與1.0gKMnO4均勻混合加熱至質(zhì)量不再改變
在相同溫度下加熱至完全反應(yīng)，比較四組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的多少及快慢，記錄如下：
反應(yīng)時(shí)間收到O2體積
Ⅰ6000s4.3mL
Ⅱ60s4.3mL
Ⅲ180s4.3mL
Ⅳ70s4.8mL
Ⅱ中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；Ⅲ中x的值應(yīng)為2.45．
②從Ⅱ反應(yīng)后的產(chǎn)物中回收MnO2（已知兩種固體剩余物中只有MnO2不溶于水），其步驟是：溶解、過濾、洗滌干燥．
③Ⅳ中除了氯酸鉀分解速度比較快其產(chǎn)生氧氣的量也比較多，請(qǐng)你回答下列問題：
a．寫出產(chǎn)生氧氣多出的原因是：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
b．分解速度比較快的原因是：B（填序號(hào)）
A．KMnO4是該反應(yīng)的催化劑     B．KMnO4分解生成的MnO2是該反應(yīng)的催化劑
④KMnO4中，Mn元素的化合價(jià)是+7．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．在研究我們呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同的實(shí)驗(yàn)中，有一操作如圖所示，該操作說明我們呼出的氣體可能（　�。�
A．極易溶于水B．不易溶于水
C．易溶于水D．與氣體是否溶于水無關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．除去下列物質(zhì)中混有的雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法均不正確的是（　�。�
物質(zhì)雜質(zhì)除雜質(zhì)選用的試劑和操作方法
A氮?dú)?/TD>氧氣通過灼熱的銅網(wǎng)
B二氧化碳一氧化碳通過高溫的氧化銅
C硝酸鉀氯化鈉冷卻熱飽和溶液，再過濾
D硫酸銅硫酸亞鐵加入足量的水溶解，過濾
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊(cè)答案