如圖是化學(xué)園地中一張表示物質(zhì)間反應(yīng)關(guān)系的卡片圖(“--”表示相連的兩種物質(zhì)能夠在溶液體系中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)),其中A、B、C三處的卡片尚未粘貼.
請你思考一種粘貼方案,并回答下列問題:
(1)A處貼上的卡片可以是
 
(寫卡片中的化學(xué)式).
(2)B處卡片中的物質(zhì)屬于
 
(選填“酸”、“堿”或“鹽”).
(3)C處卡片中的物質(zhì)與Fe反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,該反應(yīng)的基本類型是
 
反應(yīng).
(4)你認為下列物質(zhì)可用來替換“Fe”位置的是
 
(填序號).
①NaOH         ②Zn            ③Ag            ④Fe2O3
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,金屬的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別,反應(yīng)類型的判定
專題:常見物質(zhì)的推斷題
分析:找準解題突破口,就可以直接推導(dǎo)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式.從框圖中可以看出,鐵能夠和A、C反應(yīng),則A、C是硫酸、硫酸銅中的一種,則B是氫氧化鈣,代入完成相關(guān)的問題.
解答:解:從框圖中可以看出,鐵能夠和A、C反應(yīng),則A、C是硫酸、硫酸銅中的一種,則B是氫氧化鈣,因此:
(1)A處貼上的卡片可以是硫酸銅或硫酸,化學(xué)式分別為:CuSO4(或H2SO4);
(2)B處是氫氧化鈣,屬于堿;
(3)若C是硫酸,則C處卡片中的物質(zhì)與Fe反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;該反應(yīng)時單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成單質(zhì)和化合物的置換反應(yīng);(若C是硫酸銅也可,鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,該反應(yīng)為置換反應(yīng));
(4)①氫氧化鈉和硫酸、硫酸銅反應(yīng),可以代替鐵的位置;
②鋅能夠和硫酸、硫酸銅反應(yīng),可以代替鐵的位置;
③銀不能和硫酸、硫酸銅反應(yīng),因此不能代替鐵的位置;
④氧化鐵不能和硫酸銅反應(yīng),因此不能代替鐵的位置;
故選項為①②.
故答案為:(1)CuSO4(或H2SO4);(2)堿;(3)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑(或Fe+CuSO4═FeSO4+Cu);置換;(4)①②.
點評:本題為框圖式物質(zhì)推斷題,有一定的開放性,完成此題,可依據(jù)所學(xué)的物質(zhì)的性質(zhì),直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,最后驗證猜想結(jié)果即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從化學(xué)角度看,下列敘述不正確的是(  )
A、廚房煤氣泄漏應(yīng)立即關(guān)閉閥門并打開門窗
B、撲滅圖書檔案火災(zāi)最適宜用液態(tài)二氧化碳滅火器
C、水垢的主要成分是CaCO3,可用稀鹽酸除去
D、常用鋼絲球擦洗鋁壺可以使其光亮潔凈和更加耐用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)用化學(xué)符號填空:
①2個磷原子
 
          ②2個硫酸根離子:
 

③氯化鋁
 

(2)如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.試回答:
 
℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等.
②t2℃時,將等質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)加水溶解配制成飽和溶液,所得溶液質(zhì)量的大小關(guān)系為:甲
 
乙(填“>”、“<”或“=”).
③把甲物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,下列有關(guān)說法正確的是:
 
(填序號)
A.溶劑的質(zhì)量一定變小      B.溶質(zhì)的質(zhì)量可能不變
C.溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)一定變大  D.溶液的質(zhì)量一定變大 E.該飽和溶液還可以溶解其它物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

自然界中二氧化碳的循環(huán),如圖五幅圖片是二氧化碳在大氣圈和水圈循環(huán)的示意圖,圖中的數(shù)據(jù)表示二氧化碳的相對量,沒有具體單位.請你仔細分析圖示,結(jié)合已有知識回答下列問題:
(1)將五幅圖中所有吸收二氧化碳的相對量總和與所有釋放二氧化碳的相對量總和比較,你的發(fā)現(xiàn)是
 

(2)圖(Ⅰ)所示土壤中釋放出二氧化碳的途徑中包括:①土壤中的碳酸鹽與酸作用; ②土壤中的碳酸鹽受熱分解.請你各舉一例,寫出化學(xué)方程式.
 
;②
 

(3)化石燃料主要包括煤、石油和天然氣,它們是一種重要的資源.
①化石燃料燃燒不僅釋放出二氧化碳,還會產(chǎn)生
 
(寫化學(xué)式)等有害氣體,污染環(huán)境.
②汽油是石油分餾所得的產(chǎn)物之一,其成分之一為C7H16,寫出該物質(zhì)完全燃燒的化學(xué)方程式
 
;
③化石燃料加工主要有以下幾種方法,其中主要發(fā)生化學(xué)變化的是
 
(填字母編號).
A.石油的裂解       B.石油的分餾         C.煤的焦化
D.煤的氣化         E.煤的液化
(4)圖(Ⅲ)中海水吸收比釋放二氧化碳的相對量大的原因是:
 

(5)圖(Ⅴ)中植物吸收和釋放二氧化碳相對量相差較大的主要原因是
 
;二氧化碳被綠色植物吸收生成葡萄糖反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬.乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成,同時生成一種白色固體.
【提出問題】白色固體是什么物質(zhì)?
【做出猜想】小明經(jīng)過思考認為有以下幾種可能:
猜想一:CaO;猜想二:
 
;猜想三:Ca(OH)2
CaCO3 他的依據(jù)是
 
 化學(xué)變化過程中元素不變
【交流反思】經(jīng)過同學(xué)們交流討論,認為猜想一不成立.否定猜想一的理由是:
 

【進行實驗】CaO能與水反應(yīng)
(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到
 
,證明猜想二不成立.
(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,
 
,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活離不開化學(xué)
(1)利用所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題.
①碘酒是家庭常備藥,碘酒中的溶劑是
 
(寫名稱).
②炎熱的夏季,自行車輪胎容易爆胎,從微觀角度分析,其原因是
 

③古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能保存很長時間而不變色的原因是
 

(2)科技節(jié)活動中,化學(xué)實驗小組做了如下實驗,請回答以下問題.

①圖A所示實驗可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)?div id="9vtrzrl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色,該實驗中沒有涉及的性質(zhì)是
 
(填字母).
A.氨分子是不斷運動的
B.氨分子有一定質(zhì)量
C.濃氨水具有揮發(fā)性
②圖B所示實驗,將注射器中濃石灰水注入瓶中,會看到雞蛋被“吞”入瓶中,該實驗中涉及的化學(xué)方程式為
 

③圖C所示實驗,當通過導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時,白磷在水下燃燒,該實驗說明燃燒需要的條件為:可燃物;達到燃燒所需要的最低溫度;
 

④圖D所示實驗觀察到紫色小花變?yōu)?div id="flzxjn1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
色.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組在實驗室進行課外探究活動.
活動一:甲小組的同學(xué)取碳酸鈣固體高溫加熱1~2分鐘.
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么?
【猜想與探究】猜想①:碳酸鈣全部分解,剩余固體為CaO;
猜想②:碳酸鈣部分分解,剩余固體為CaO和CaCO3
做出猜想①的依據(jù)是(用化學(xué)方程式表示)
 

驗證猜想②的方案如表所示:
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
A將加熱后的固體放入水中,攪拌、靜置.底部有大量白色不溶物剩余固體中含有CaCO3
B取上層清液,滴加無色酚酞試液.變紅剩余固體中含有CaO
【反思與評價】你認為“猜想②”的驗證方案
 
(填“存在”或“不存在”)問題,理由是
 

活動二:乙小組的同學(xué)們設(shè)計了如圖所示裝置來測定在課外活動中采集到的大理石樣品中CaC03的質(zhì)量分數(shù)(雜質(zhì)不與酸反應(yīng)).

(1)A裝置中儀器①的名稱
 

(2)C裝置應(yīng)當選擇I、Ⅱ中的
 
(填“I”或“Ⅱ”),其作用是
 

(3)小李提出,要使測定結(jié)果更準確,應(yīng)把A裝置改成右圖所示裝置,在反應(yīng)前通入空氣,目的是
 
,在反應(yīng)后通入空氣,目的是
 

(4)若把反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入裝置Ⅱ,發(fā)現(xiàn)溶液并未變渾濁,李祥同學(xué)認為可能是鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體干擾所致.他用化學(xué)方程式表示為:
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O   CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
你的解釋還可更簡捷,只用一個化學(xué)方程式就能表示:
 

(5)在實驗室也可以使用裝置A,分解過氧化氫溶液制取氧氣.常溫下,在試管中分別加入下列物質(zhì),把帶火星的木條伸入試管,不能使木條復(fù)燃的是
 

A.5mL 5%的過氧化氫溶液
B.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液
D.5mL 5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小華在幫助老師清理實驗室的藥品時,在實驗桌上發(fā)現(xiàn)一瓶久置且失去瓶蓋的氫氧化鈉溶液.在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們利用這瓶溶液進行了如下探究:
探究一:探究該溶液中是否還含有氫氧化鈉?
小華取適量溶液放入試管中,加入適量氫氧化鈣溶液至恰好完全反應(yīng),觀察到有白色沉淀產(chǎn)生;過濾后向濾液中加入適量酚酞溶液,溶液呈紅色.通過實驗現(xiàn)象,小華認為溶液中還含有氫氧化鈉.
小明認為小華的結(jié)論不正確,理由是
 

探究二:探究該溶液中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少?
Ⅰ.小軍同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置,取20.00g溶液進行實驗.
【資料】堿石灰是CaO與NaOH 的固體混合物.
Ⅱ.操作步驟:①連接好裝置,檢查氣密性;
②打開彈簧夾C,在A處通入一段時間空氣;
③稱量F的質(zhì)量;
④關(guān)閉彈簧夾C,慢慢滴加適量的鹽酸;
⑤打開彈簧夾C,再次緩緩?fù)ㄈ胍欢螘r間空氣;
⑥再次稱量F的質(zhì)量,得前后兩次質(zhì)量差為2.23g.
Ⅲ.問題研究:
(1)步驟②中在A處通入一段時間空氣的目的是
 

(2)E中的試劑應(yīng)為
 
,G裝置的作用是
 

(3)若步驟⑤中通入空氣的速度過快,則測定的Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)會
 
(填“偏大”、“偏小”、“不變”).
探究三:除去瓶中的碳酸鈉,得到較純凈的氫氧化鈉溶液.小芳同學(xué)取瓶中剩余的溶液放入燒杯中,再
 
,順利完成了實驗任務(wù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)式填空:可用于人工降雨的物質(zhì)是
 
;常用作復(fù)合肥的鹽是
 

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同步練習(xí)冊答案