19．電解水的實驗中，正極放出的是氧氣，負極放出的是氫氣，它們對應(yīng)的體積比為1：2，這個反應(yīng)的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該實驗的結(jié)果說明了水是由氫元素和氧元素組成；還驗證了化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分解為原子，原子不能再分，只能重新組合成新分子．

分析 電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2；質(zhì)量之比是8：1．

解答 解：電解水實驗：負極產(chǎn)生的是氫氣，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為2：1，電解水的實驗說明水是由氫元素和氧元素兩種元素組成，電解水的反應(yīng)的文字表達式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；還驗證了化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分解為原子，原子不能再分，只能重新組合成新分子．
故答案為：氧氣；氫氣，1：2，水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，氫元素和氧元素，分子分解為原子，原子不能再分，只能重新組合成新分子

點評 通過電解水的實驗，可以證明水由H、O元素組成，根據(jù)電解生成氫氣、氧氣體積比2：1，可推導(dǎo)水分子中氫、氧原子個數(shù)比為2：1．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．小娟同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)后知道，鎂在空氣中燃燒后會生成白色的氧化鎂固體．但她在空氣中點燃氧化鎂時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾夾著少量的淡黃色固體．
【提出問題】為什么會生成淡黃色固體？
【查閱資料】小娟查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：

物質(zhì)
MgO
MgCl2
Mg3N2
Mg（NO3）2
MgCO3
Mg（OH）2
         顏色        白色
白色
淡黃色
白色
白色
白色
其他同學(xué)認為不必要查閱氯化鎂的顏色，理由是：
空氣的成分中不含氯元素．
【提出猜想】分析資料，小娟認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的氮氣反應(yīng)生成的．
【實驗探究】小娟設(shè)計實驗證實了自己的猜想，她的方案可能是；將點燃的鎂條伸人充滿氮氣的集氣瓶中，觀察是否生成淡黃色的固體
【實驗結(jié)論】根據(jù)小娟的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Mg十O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO；3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2．
【反思與評價】通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認識？燃燒不一定要有氧氣參加．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．實驗室常用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制二氧化硫氣體．
（1）試寫出實驗室制取二氧化硫氣體的化學(xué)方程式：（與碳酸鈣和稀鹽酸的化學(xué)反應(yīng)相似）Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+SO2↑．
（2）二氧化硫氣體與硫化氫（H2S）氣體常溫下混合反應(yīng)，生成黃色固體硫（單質(zhì)）和水．試寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式SO2+2H2S=2H2O+3S↓．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．（1）歷史上，道爾頓認為原子是一個簡單的、不可分割的實心球體．你認為該觀點錯誤（選填“正確”或“錯誤”）．
（2）①溫泉中含有的鈣、鎂、鈉、硫等礦物質(zhì)對人體具有保健及美容的作用，這里的“鈣、鎂、鈉、硫”指的是元素（填“分子”、“原子”或“元素”）．
②硅酸鈉（Na2SiO3）可用作黏合劑和防火材料，其中Si元素的化合價為+4．
（3）下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如下

①4種粒子屬于同種元素的是A和C（填代號）；
②4種粒子中屬于陽離子的是D （填代號）；
③在化合物中通常顯+1價的是B（填代號）；
④C和D形成的化合物的化學(xué)式為MgCl2．
（5）如圖是元素周期表的一部分（數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù)），請用元素符號將8O填入表中相應(yīng)位置．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列符號中，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)是（　�。�
A．H2B．OC．2 HD．Cu

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列“化學(xué)之最”中，你認為不正確的是（　�。�
A．氧是人體中含量最多的元素B．原子是最小的粒子
C．鋁是地殼中含量最多的金屬元素D．空氣中氮氣的體積分數(shù)最大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．“見著知微”是化學(xué)學(xué)科的重要特點之一，它是指通過對實驗現(xiàn)象的觀察、思考和推理，建立起對微小的原子、分子的認識．下列實驗或現(xiàn)象不符合這一特點的是（　　）
A．
北京的沙塵暴		B．
酒精和水混合后總體積變小
C．
蔗糖溶解		D．
電解水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖為某同學(xué)進行電解水實驗的裝置圖，據(jù)此回答：
（1）圖中A端為電源的正（填“正”或“負”）極；
（2）C試管中收集到的氣體是氧氣，C、D試管中收集到的氣體的體積比約為1：2；
（3）上述實驗可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的；
（4）在水的電解實驗中，在變化前后沒有改變的粒子是氫原子和氧原子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．小華和小慧兩位同學(xué)分別用如圖所示的裝置進行電解水實驗．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．為了增強水的導(dǎo)電性，實驗前小華向水中加入硫酸鈉固體．則檢驗b試管中產(chǎn)生的氣體的方法是帶火星的木條．
小慧在做實驗時誤將氯化鈉當成硫酸鈉加入水中，結(jié)果在檢驗b氣體時聞到一股刺激性氣味．在老師的指導(dǎo)下小華和小慧一起就這一異�，F(xiàn)象開展了研究．
【定性研究】
1．小慧猜想刺激性氣味氣體是氯化氫或氨氣．小華則認為一定不是氨氣，理由是根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)物中沒有氮元素，所以不可能生成氨氣．在老師指導(dǎo)下得知：①食鹽水通電時發(fā)生反應(yīng)：2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑；
②氯氣是一種有刺激性氣味的有毒氣體．由此可推測該刺激性氣味的氣體是氯氣．
2．為確定剩余溶液中的溶質(zhì)，小慧進行如下實驗，請幫她將實驗報告補充完整．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取少量剩余溶液，滴入氯化銅溶液．產(chǎn)生藍色絮狀沉淀溶液中含有氫氧化鈉
②將①中反應(yīng)后混合物過濾，向濾液中加入足量稀硝酸再滴入幾滴硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀溶液中含有氯化鈉
小華則認為實驗②不能確定一定有氯化鈉，理由是①的反應(yīng)中氯化銅和氫氧化鈉反應(yīng)，生成氯化鈉和氫氧化銅，生成物中有氯化鈉，向濾液中加入足量稀硝酸再滴入幾滴硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀，所以不能證明原溶液中含有氯化鈉．
【定量研究】

兩位同學(xué)按如圖所示的實驗步驟進行實驗：
（1）步驟②加入的氯化鎂溶液必需足量，其目的是使氫氧化鈉完全反應(yīng)．滴加一定量氯化鎂溶液后，判斷所加氯化鎂溶液是否足量的具體操作：靜置，取上層溶液，滴加氫氧化鈉溶液，如果產(chǎn)生白色沉淀，說明氯化鎂過量，如果沒有明顯現(xiàn)象，說明氯化鎂不過量（寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）．
（2）計算待測液中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)1.6%．
（3）若步驟④中缺少洗滌干燥的操作，所測定氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)將偏大（選填“偏大”、“偏小”或“沒影響”）．

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同步練習(xí)冊答案