5.某小組的同學在課外進行科學探究,以驗證銅片在空氣中灼燒后,表面生成的黑色物質(zhì)確實是銅與氧氣化合生成的CuO,他們進行了以下實驗:

(1)由圖兩個實驗步驟判斷:銅片可能發(fā)生化學反應的是步驟二.(填“一”或“二”)
(2)為進一步證明步驟二銅片表面黑色物質(zhì)的元素組成,他們選用了以下裝置繼續(xù)進行實驗:

a.甲同學向A裝置中通入純凈的H2,為檢驗反應產(chǎn)物,A的右邊應連接上面的裝置C
(填編號),所選裝置的實驗現(xiàn)象為白色無水硫酸銅變藍,A裝置中所發(fā)生的化學反應方程式為CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.
b.乙同學向A裝置中通入純凈的CO,A裝置的實驗現(xiàn)象為黑色的固體變成紅色,為檢驗反應產(chǎn)物,A的右邊應連接上面的裝置B(填編號),所選裝置中的實驗現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁;此方法僅用上述裝置有明顯的缺陷,要彌補,應采取的措施是:加上一個尾氣處理的裝置.
c.通入的氣體如果含有少量水蒸氣,若在A裝置左邊增加一個B裝置,則澄清石灰水應更換成濃硫酸.
d.對A裝置加熱前,應先通入純凈氣體的目的是防止氣體與空氣混合加熱發(fā)生爆炸.
(3)結(jié)論:經(jīng)過甲、乙兩同學的實驗現(xiàn)象證明步驟二銅片表面的黑色物質(zhì)為CuO.

分析 根據(jù)氧化銅的性質(zhì)、氫氣和一氧化碳還原氧化銅的現(xiàn)象、水和二氧化碳的檢驗方法進行分析解答,一氧化碳是有毒的氣體,需要進行尾氣處理,

解答 解:(1)煙熏的黑色碳粒能擦掉,說明發(fā)生的是物理變化,灼燒的黑色固體擦不掉,說明發(fā)生的是化學變化,故填:二;
(2)a.要檢驗氫氣與氧化銅反應的產(chǎn)物,就是檢驗水的存在,可以加入無水硫酸銅,觀察到無水硫酸銅變藍,故填:C;白色無水硫酸銅變藍;CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O;
b.一氧化碳能與氧化銅反應生成銅和二氧化碳,會觀察到黑色的固體變?yōu)榧t色,要檢驗二氧化碳,可以使用澄清的石灰水,澄清的石灰水變渾濁,由于一氧化碳有毒,需要進行尾氣處理,故填:黑色的固體變成紅色;澄清石灰水變渾濁;加上一個尾氣處理的裝置;
c.要除去水,可以增加裝有濃硫酸的裝置,故填:濃硫酸;
d.對A裝置加熱前,應先通入純凈氣體可以排出裝置內(nèi)的空氣,防止氣體與空氣混合加熱發(fā)生爆炸,故填:防止氣體與空氣混合加熱發(fā)生爆炸;
(3)經(jīng)過實驗能證明步驟二銅片表面的黑色物質(zhì)為CuO,故填:步驟二銅片表面的黑色物質(zhì)為CuO.

點評 本題考查的是物質(zhì)成分的實驗探究,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.木炭和活性炭都具有很強的吸附能力,是由于( 。
A.都是無定形碳B.都是疏松多孔,表面積大
C.它們的密度小D.其碳原子的排列方式不同

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.某化學興趣小組設計出下列粗鹽提純的實驗方案,請你一起來完成以下問題.

(1)操作②的名稱是;若在操作②結(jié)束后發(fā)現(xiàn)溶液仍渾濁,應采取的措施是重新過濾.
(2)實施操作③時玻璃棒要不斷攪拌,直到出現(xiàn)較多固體時停止加熱;
(3)計算精鹽的產(chǎn)率是66.7%(計算結(jié)果取小數(shù)點后一位);
(4)若精鹽的產(chǎn)率偏低,則可能的原因是BD(填字母序號)
A.過濾時濾紙有破損
B.蒸發(fā)時有固體濺出
C.溶解含有泥沙的粗鹽時,加入的水量過多
D.轉(zhuǎn)移精鹽時,蒸發(fā)皿中有殘留的固體.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.某化學興趣小組取用2.0g石灰石樣品,把25.0g質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸分五次加入樣品中(樣品中的雜質(zhì)既不與鹽酸反應,也不溶解于水),每次充分反應后都經(jīng)過濾、干燥、稱量,得實驗數(shù)據(jù)如表:
實驗次數(shù)12345
稀鹽酸的累計加入量5.0g10.0g15.0g20.0g25.0g
剩余固體的質(zhì)量1.5g1.0g0.5g0.3g0.3g
請計算:
(1)2.0g石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為1.7g,石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為85%.
(2)請你繼續(xù)計算反應生成溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(計算過程和結(jié)果均保留一位小數(shù)).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列選項中,前者是化學變化,后者是物理性質(zhì)的是( 。
A.食物腐敗   鋼鐵生銹B.冰雪融化   牛奶變酸
C.天然氣燃燒  水結(jié)成冰D.燒杯炸裂   火藥爆炸

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.請將物理變化、化學變化、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)填入相應的空格中:
(1)火藥爆炸化學變化
(2)汽車輪胎爆炸物理變化
(3)水能結(jié)冰物理性質(zhì)
(4)鐵會生銹化學性質(zhì)
(5)酒精具有可燃性化學性質(zhì)
(6)氧氣的密度比空氣大物理性質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.實驗室制取氧氣的實驗時,老師提示很多物質(zhì)都可以做過氧化氫分解的催化劑,小明做了如圖①所示的實驗.發(fā)現(xiàn)氧化銅確實可以加快過氧化氫的分解.寫出小明反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

小紅認為小明的實驗不足以證明氧化銅就是過氧化氫分解反應的催化劑,于是他們認真的查閱資料:
在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率,而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做催化劑.
提出問題:氧化銅在反應前后化學性質(zhì)會改變嗎?在反應前后氧化銅的質(zhì)量會變嗎?
設計并實驗:
(1)小明把自己實驗后試管中的物質(zhì)倒入過濾器中進行過濾,如圖②所示.這里玻璃棒的作用是引流.然后把濾出的固體用來重復自己如圖的實驗,結(jié)果還能加快過氧化氫的分解.他得出的結(jié)論是氧化銅在反應前后化學性質(zhì)不變.
小紅認為還可以用其它的方法得出同樣的結(jié)論,她的方法是在實驗①反應完畢后的溶液中繼續(xù)加入過氧化氫溶液,如果過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣能使帶火星的木條復燃.接著小紅又提出過濾得到的氧化銅表面可能有過氧化氫溶液,為此改進的方法是過濾時用蒸餾水洗滌沉滌.
(2)老師在上面實驗的基礎上又提供的如圖③④⑤的裝置.
要想證明氧化銅在化學反應前后質(zhì)量不發(fā)生改變,實驗順序是③④①②⑤④(填①、②等序號,裝置可重復使用).
得出結(jié)論:氧化銅是過氧化氫分解反應的催化劑.
實驗反思:實驗過程中小明發(fā)現(xiàn)要想把氧化銅全部從濾紙上轉(zhuǎn)移到蒸發(fā)皿中幾乎不可能,因此嚴重了影響實驗的準確性.為了使實驗更準確,他改變了稱量方法:先稱出濾紙的質(zhì)量,過濾后烘干,將濾紙的質(zhì)量一同稱量,解決了這個問題.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.2016年3月22日,聯(lián)合國確定“世界水日”的宣傳主題為“水與就業(yè)”,我國紀念“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念,推進最嚴格水資源管理”.水是生命之源,水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關.請回答下列問題:
(1)要檢驗我們當?shù)氐娘嬘盟怯菜是軟水,你認為可以用肥皂水來鑒別.
(2)凈水器中,常用活性炭作吸附劑除去水中的色素和異味.
(3)凈化水的常用方法有:①消毒殺菌 ②過濾 ③蒸餾 ④活性炭吸附 ⑤加明礬吸附沉降.天然水中往往含有許多雜質(zhì),要把天然水凈化成生活中的自來水,所選用的凈化方法按凈化過程排序是⑤②④①(填序號).
(4 )欲對某水樣進行凈化,觀察發(fā)現(xiàn)水樣略帶顏色并呈現(xiàn)渾濁,首先,向燒杯中加入少量明礬,攪拌、靜置一段時間后,需要進行的操作是過濾,加入明礬的目的是對雜質(zhì)吸附,使雜質(zhì)沉降,電解水生成氫氣和氧氣,說明水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.已知A、B、C、D、E 分別是鐵、硝酸銅溶液、二氧化碳、稀硫酸溶液、氫氧化鈉溶液中的一種,A 是硝酸銅溶液.有關物質(zhì)之間轉(zhuǎn)換關系如圖所示,其中“-”表示物質(zhì)之間能發(fā)生化學反應.下列說法正確的是(  )
A.B是氫氧化鈉溶液
B.反應①和反應③屬于同一種反應類型
C.反應②產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生,溶液逐漸變?yōu)辄S色
D.實驗室制取E的反應原理是:2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2

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