【題目】質(zhì)量守恒定律能夠用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：（從A或B中任選一個(gè)作答。）

A

B

用上述實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律（實(shí)驗(yàn)前后利用天平稱量質(zhì)量）。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣球的變化為_____；充分反應(yīng)并冷卻后，天平仍保持平衡，從微觀的角度解釋其原因：_____。

某興趣小組同學(xué)利用上述實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律（實(shí)驗(yàn)前后利用天平稱量質(zhì)量）。

A、B實(shí)驗(yàn)中，不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的有_____，原因是_____。

【答案】先變大后變小 化學(xué)變化前后，原子的種類、數(shù)目不變，所以質(zhì)量不變 B 碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w逸出，無(wú)法稱量

【解析】

A組：用上述實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律（實(shí)驗(yàn)前后利用天平稱量質(zhì)量）。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣球的變化為氣球先變大后變��；充分反應(yīng)并冷卻后，天平仍保持平衡，從微觀的角度解釋其原因化學(xué)變化前后，原子的種類、數(shù)目不變，所以質(zhì)量不變；

B組：A、B實(shí)驗(yàn)中，不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的有B，B中碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中，無(wú)法稱量，導(dǎo)致天平不平衡，故不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．

（提出問(wèn)題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）．

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測(cè)數(shù)據(jù)

①

/

②

③

（1）上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是________．

（2）若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更________（填“大”或“小”），說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．

（評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)）你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是________．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】O2的來(lái)源。

（1）實(shí)驗(yàn)室制取O2。

①儀器 a 的名稱是_______。

②實(shí)驗(yàn)室用KClO3制取O2的化學(xué)方程式是___；用酒精燈給試管內(nèi)固體加熱應(yīng)注意先_____，然后對(duì)固體所在部位加熱；收集O2可選用的裝置是___（填序號(hào)）。

③用過(guò)氧化氫溶液制取O2時(shí)，為避免劇烈反應(yīng)，可從儀器、試劑、操作等方面進(jìn)行控制， 結(jié)合裝置 A 寫(xiě)出一條合理措施_______；反應(yīng)后剩余藥品不要隨意丟棄，應(yīng)________。

（2）自然界生產(chǎn)O2。

①圖 1 為自然界中O2的主要來(lái)源，其中海洋藻類的光合作用是供氧主力，請(qǐng)將化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：xCO2+ _______ （CH2O）x+xO2+xH2O。

②圖 2 用N2從海水中吹出CO2并用堿液吸收，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)測(cè)量海水中無(wú)機(jī)碳的含量。畫(huà)出虛線框中的缺損的部分________，最右側(cè) NaOH 溶液的作用是_______。

③為保護(hù)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)后的海水調(diào)節(jié) pH 后重新排回大海，以下說(shuō)法正確的是______。

A 調(diào)節(jié)成與排放區(qū)域海水相同的 pH

B 調(diào)節(jié)成弱酸性防止溶解更多的二氧化碳

C 調(diào)節(jié)成弱堿性吸收更多的二氧化碳，緩解溫室效應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)不能到成實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>

A

B

C

D

目的

檢驗(yàn)裝置氣密性

測(cè)定空氣中

氧氣的含量

控制反應(yīng)的

開(kāi)始與停止

證明氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)

A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】銦元素相關(guān)信息如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　　）

A.銦元素屬于非金屬元素

B.銦原子的中子數(shù)為49

C.銦原子的核外電子數(shù)為114

D.銦原子的相對(duì)原子質(zhì)量為114.8

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是

A.除去CO2中的COB.稱量氫氧化鈉

C.

0

稀釋濃硫酸D.檢驗(yàn)裝置氣密性

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室常用MnO2與濃鹽酸反應(yīng)制備C12,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,反應(yīng)裝置如圖1所示。

(1)檢查裝置氣密性之后的操作依次是_________(填字母)。

A向燒瓶中加入MnO2粉末

B加熱

C向燒瓶中加入濃鹽酸

(2)制備反應(yīng)會(huì)因鹽酸濃度下降而停止。為測(cè)定反應(yīng)殘余溶液中鹽酸的濃度,探究小組同學(xué)提出下列實(shí)驗(yàn)方案:

①甲同學(xué)的方案:利用鹽酸和硝酸銀反應(yīng),化學(xué)方程式為______________，利用殘余溶液與足量的AgNO3溶液反應(yīng),稱量生成沉淀的質(zhì)量,可以測(cè)出反應(yīng)殘余溶液中鹽酸的濃度。此方案是否可行,請(qǐng)說(shuō)明原因:______________________。

②乙同學(xué)的方案:與足量Zn反應(yīng)，測(cè)量生成的氣體體積。實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示(夾持裝置已略去)。使Y形管中的殘余溶液與鋅粒反應(yīng)的正確操作是將_____________轉(zhuǎn)移到_________________中。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究蠟燭的燃燒做了如下圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（1）實(shí)驗(yàn)A：取一根小木條平放在蠟燭的火焰中，約1s后取出，與火焰接觸的部分，最外側(cè)有明顯的燒焦痕跡。該現(xiàn)象說(shuō)明_____。

（2）實(shí)驗(yàn)B：取一個(gè)漏斗倒扣在蠟燭火焰上方，將燃著的木條伸到漏斗尖口處，木條熄滅。木條熄滅的原因是_____。

（3）實(shí)驗(yàn)C：將燃著的蠟燭放在集氣瓶中，密閉，用儀器測(cè)得蠟燭由燃燒至熄滅的過(guò)程中瓶?jī)?nèi)氧氣的含量。下列說(shuō)法正確的是_____（填數(shù)字序號(hào)）。

①蠟燭燃燒需要一定濃度的氧氣

②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，瓶?jī)?nèi)氧氣的體積分?jǐn)?shù)為20%

③蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)二氧化碳?xì)怏w的體積分?jǐn)?shù)為84%

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下邊五環(huán)圖中的每個(gè)環(huán)代表初中化學(xué)中常見(jiàn)的一種物質(zhì)，它們分別屬于單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽中的一 種。兩環(huán)相交表示兩者之間能相互反應(yīng)．下列表述中不符合題意的是

A.B.

C.D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案