正確書寫元素符號及元素名稱:
名稱符號名稱符號名稱符號名稱符號名稱符號名稱符號
SAl
PBa
FZn
考點:元素的符號及其意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:書寫元素符號時,如果只有1個字母,必須大寫,如果有2個或2個以上字母時,第一個字母必須大寫,其它的注明必須小寫.
解答:解:碳元素、氧元素、氮元素、氫元素、氯元素、錳元素、鈉元素、鐵元素、銅元素、鉀元素、鈣元素、銀元素等的元素符號分別是:C、O、N、H、Cl、Mg、Na、Fe、Cu、K、
Ca、Ag;
S、P、F、Al、Ba、Zn分別表示硫元素、磷元素、氟元素、鋁元素、鋇元素和鋅元素.
故答案為:C、O、N、H、Cl、Mg、Na、Fe、Cu、K、Ca、Ag;
硫元素、磷元素、氟元素、鋁元素、鋇元素和鋅元素.
點評:本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較小.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

近來有科學(xué)家提出利用“碳捕捉技術(shù)”來降低工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放量.“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進(jìn)行儲存和利用.常利用足量的NaOH溶液來“捕捉”CO2,過程如圖所示(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出).

①捕捉室中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

②把CaO放入反應(yīng)分離室中與H2O反應(yīng),請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;利用此反應(yīng),氧化鈣可用作食品
 
劑.
③“反應(yīng)分離”中,得到固體物質(zhì)的基本操作是
 
,該固體是碳酸鈣.
④整個過程中,可以循環(huán)利用的物質(zhì)有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

金剛石和石墨都是由
 
組成的,因此它們的
 
相似,由于金剛石和石墨的
 
不同,導(dǎo)致了它們的物理性質(zhì)不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通電分解水,共收集到36mL氣體,則與正、負(fù)極相連的試管中,各收集到多少毫升的什么氣體?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

碳在氧氣中燃燒,下列說法符合質(zhì)量守恒定律的是( 。
A、2 g C和9 g O2生成11 g CO2
B、3 g C和8 g O2生成11 g CO2
C、4 g C和7 g O2生成11 g CO2
D、5 g C和6 g O2生成11 g CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中沒有科學(xué)依據(jù)的是( 。
A、維生素可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病和維持身體健康的作用
B、人們在咀嚼饅頭時會感到有甜味,這是因為淀粉是一種有甜味的有機(jī)物
C、酶是一種蛋白質(zhì),是生物催化劑,各種酶的催化作用具有同一種功能
D、人體所需的大多數(shù)維生素都不能在體內(nèi)合成,所以必須從食物中攝取

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國水資源的狀況是(  )
A、取之不盡,用之不竭
B、總量大但人均水量少
C、主要是貧困地區(qū)缺水
D、目前還沒有地方因缺水而影響生產(chǎn)生活

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

不能證明空氣中含有氧氣的事實為(  )
A、鎂條在空氣中能夠燃燒
B、紅磷在空氣中能夠燃燒
C、澄清石灰水放置于空氣中,能夠變渾濁
D、動植物的呼吸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

給100毫升98%的濃硫酸中加入100毫升水,計算加水后硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(濃硫酸的密度為1.84克/毫升,水的密度為1克/毫升)

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同步練習(xí)冊答案