如圖是電解水的實驗裝置．通電一段時間后，玻璃管a中生成的氣體是
 
，通過該實驗的現(xiàn)象分析，可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的，得出該結(jié)論的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后
 
．寫出電解水的化學(xué)方程式
 
．
考點：電解水實驗,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：空氣與水
分析：電解水時，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2．
解答：解：通電一段時間后，玻璃管a中生成的氣體約是玻璃管b中生成的氣體的2倍，是氫氣；
通過該實驗可知，電解水生成氫氣和氧氣，因為反應(yīng)前后元素的種類不變，因此可以判斷水是由氫元素和氧元素組成的；
電解水的化學(xué)方程式為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑．
故填：氫氣；元素種類不變； 2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑．
點評：反應(yīng)前后元素的種類不變，根據(jù)生成物的元素組成可以判斷反應(yīng)物的元素組成，例如生成的氫氣和氧氣中，含有氫元素和氧元素，可以判斷反應(yīng)物水中含有氫元素和氧元素．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)在春天買了5盆同樣大小的同種植物，每天向花盆內(nèi)澆同樣量的水和液體肥料，不久植物開始發(fā)芽．為了研究植物生長與水和肥料間的關(guān)系，對5個花盆作了如下處理，然后觀察植物的變化．
   花盆澆水量施肥量
1與以前相同與以前相同
2與以前相同比以前多
1
2
3比以前少
1
2
與以前相同
4比以前少
1
2
比以前多
1
2
5不澆水比以前少
1
2
如果想要證明：過多施肥會引起植物枯萎，可以比較哪2個花盆？（　�。�
A、1與2B、2與3
C、3與4D、4與5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖回答問題：
（1）t1℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度甲
 
乙（填“＞”、“=”或“＜”）．
（2）若想從甲的飽和溶液中獲得甲晶體，常采用
 
方法．
（3）t2℃時，將15克甲放入裝有50克水的燒杯中，所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為
 
．
（4）A點狀態(tài)中乙溶液屬于
 
溶液（填“飽和”或“不飽和”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

所有的溶液都是由
 
和
 
組成的．
 
叫做溶質(zhì)，溶解溶質(zhì)的物質(zhì)叫做
 
．溶質(zhì)可以是
 
、
 
，也可以是
 
．最常用的溶劑是
 
，除此還有
 
、
 
等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將硬水中某些可溶性鈣、鎂化合物除去時，可以降低水的硬度．為達到此目的，某小組同學(xué)設(shè)計了下列四種方法，你認為其中可行的是（　�。�
A、過濾B、利用活性炭吸附
C、蒸餾D、加入稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在擦玻璃時，人們時常向玻璃上“哈氣”，再擦?xí)蓛�，這說明與空氣相比人體呼出的氣體中含有較多的（　�。�
A、二氧化碳B、氮氣C、水D、氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）市場上銷售的香腸，鹽水鴨，榨菜，豆腐干等食品，常采用真空包裝．真空包裝的目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物缺少
 
  而受到抑制，停止繁殖，同時防止食品發(fā)生
 
 而變質(zhì)．
（2）茶葉，肉松，膨化食品等常采用真空充分包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口．真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形．充入食品袋中的氣體最好選用什么？選用的理由是什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

目前，大多數(shù)汽車使用的燃料是汽油或柴油，它們?nèi)紵a(chǎn)生的一些有害物質(zhì)排放到空氣中，會造成空氣污染．
（1）請寫出汽車尾氣中的兩種主要污染物：
 
、
 
．
（2）作為一名環(huán)保小衛(wèi)士，請你提出可減輕汽車尾氣污染空氣的三項措施：
 
，
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在下列示意圖表示的粒子中，屬于原子的有（用序號填空，下同）
 
，屬于陰離子的有
 
，屬于同種元素的有
 
，達到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的有
 
．

通過以上各圖還可總結(jié)出，原子和離子的區(qū)別在于：
（1）
 
．
（2）
 
．
（3）
 
．

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同步練習(xí)冊答案