【題目】氣焊和氣割都需要用到乙炔。乙炔俗稱電石氣(化學(xué)式為C2H2)，是一種無色無味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。實驗室常用塊狀固體碳化鈣（CaC2）與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和乙炔，該反應(yīng)比二氧化錳催化過氧化氫分解更加劇烈。請回答

（1）乙炔的物理性質(zhì)之一是___________；

（2）寫出實驗室制備乙炔氣體的化學(xué)方程式_____________；

（3）從圖選擇實驗室制備乙炔所用儀器的最佳組合是___________（填序號）。

（4）若用如圖裝置收集氧氣，則應(yīng)將______端（填“a”或“b”）與氣體的發(fā)生裝置相連。

【答案】無色 CaC2+2H2O═C2H2↑+Ca(OH) 2 BF a

【解析】

（1）由題意可知乙炔的物理性質(zhì)有：無色無味的氣體、密度比空氣略小、難溶于水，故填無色；

（2）實驗室常用塊狀固體碳化鈣（CaC2）與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和乙炔，故化學(xué)方程式寫為CaC2+2H2O═C2H2↑+Ca(OH) 2；乙炔的密度比空氣略小、難溶于水，收集乙炔既能用向下排空氣法，還可用排水法，而排水法收集的氣體比較純凈，所以制取乙炔所用儀器的最佳組合是BF，故填BF；

（3）實驗室常用塊狀固體碳化鈣（CaC2）與水反應(yīng)生成乙炔，是固體與液體常溫反應(yīng)生成氣體，應(yīng)選固液發(fā)生裝置，固液發(fā)生裝置用B較好，可以控制反應(yīng)速率；

（4）氧氣的密度大于空氣的密度，氧氣應(yīng)從長管a進(jìn)入瓶內(nèi)才能盡可能排盡瓶內(nèi)空氣得到較純凈的氧氣，故填a。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題：

（1）圖中標(biāo)有序號的儀器名稱是：①____________;②__________.

（2）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是__________（填標(biāo)號），反應(yīng)的文字表達(dá)式為_________。若選擇F裝置收集氣體,應(yīng)該從______（填a或b）處導(dǎo)管通入。將裝置A和D連接進(jìn)行此實驗，實驗結(jié)束，停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面，目的是_________， 在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，經(jīng)驗查不是氯酸鉀變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是：______________。

（3）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用的制取裝置是_______（填字母，下同，在A—E中選擇），寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式____；能用裝置C收集氧氣是因為其具有________的性質(zhì)，檢驗氧氣是否收集滿的方法是___。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)進(jìn)行電解水實驗的裝置圖，據(jù)此回答：

（1）圖中A端為電源的______（填“正”或“負(fù)”）極。

（2）C試管中收集到的氣體是________，C、D試管中收集到的氣體的體積比約為__________。

（3）上述實驗可以得出：水是由_______組成的。

（4）在水的電解實驗中，在變化前后沒有改變的微粒是________________。

（5）保護(hù)水資源,防止水污染是每個公民和全社會的責(zé)任.下列做法有利于防止水資源污染的是 _____________①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥 ②工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放③不用含磷洗衣粉 ④將海水淡化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是

A

B

C

D

實

驗

裝

置

硫在氧氣中燃燒

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

檢查裝置的氣密性

解

釋

集氣瓶中的水：

吸收放出的熱量

量筒中的水：

通過水體積的變化得出O2體積

集氣瓶中的水：

冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂

燒杯中的水：

便于觀察是否有氣體逸出

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知物質(zhì)A～I(xiàn)均是中學(xué)化學(xué)常見物質(zhì)，其中A、B都是黑色固體，B、C、E、H、I分別屬于不同類別的物質(zhì)（酸、堿、鹽、氧化物、單質(zhì)），其中I由兩種元素組成，各物質(zhì)間的反應(yīng)和轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（“―”表示相連的兩種物質(zhì)之間能反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，反應(yīng)條件和部分反應(yīng)物、生成物已略去）。請寫出：

（1）D的化學(xué)式為____________；

（2）I和E發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在高溫條件下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。小莉很好奇，設(shè)計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。

（1）試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是_____________________。

（2）探究生成的氣體是什么？

用燃著的木條靠近飄到空中的肥皂泡，

有爆鳴聲。說明生成的氣體是_______。

（3）探究試管中剩余固體成分是什么？

【查閱資料】（1）常見鐵的氧化物的物理性質(zhì)如下表：

常見鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe3O4

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被磁鐵吸引

否

否

能

（2）稀鹽酸（或稀硫酸）與鐵反應(yīng)產(chǎn)生氣體，與鐵的氧化物反應(yīng)沒有氣體產(chǎn)生。

【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。

【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe3O4；

猜想二：剩余固體是_____________。

【實驗探究】根據(jù)猜想與假設(shè)，設(shè)計實驗方案加以檢驗。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

____________________

_________

剩余固體是Fe3O4

【實驗結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3，理由是___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)式或符號表示

(1)2個氯離子________ (2)二氧化硫中硫元素的化合價_________

(3)由地殼中含量最多的金屬元素、非金屬元素和空氣中含量最多的元素組成的化合物，其化學(xué)式為______ (4)兩個鈣原子_____，

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列裝置常用于實驗制取氣體。根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）指出編號儀器名稱：①______；②______。

（2）實驗室利用A裝置制取氧氣，反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為_________。利用C裝置收集氧氣的最佳時刻是________________。

（3）制取并收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是___________________（從A~E中選擇），使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點是___________________，該反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為___________________。若改用F裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從__________端進(jìn)入。制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣，欲使個將以上雜質(zhì)氣體除去，則裝置正確的連接順序是：混合氣體→_____。（填接口字母）

（4）某同學(xué)取3.16g高錳酸鉀固體加熱一段時間，經(jīng)檢測固體中鉀原子與氧原子個數(shù)比為2：7，則生成的氧氣質(zhì)量為 ____________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“見著者微，見微者著”是化學(xué)思維方法之一。

(1)從宏觀到微觀：

①50ml水與50ml乙醇混合后，溶液體積小于100ml,微觀解釋為__________

②X氣體在氧氣中燃燒生成氮氣和水，則X分子中一定含有氮原子和_________原子。

(2)從微觀知宏觀：

①氧原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖，它位于二周期______A族

②下圖為甲與氧氣在點燃時反應(yīng)的微觀示意圖，請在方框中補(bǔ)全相應(yīng)微粒的圖示_______。

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