12．下列各組在實驗室中區(qū)分物質(zhì)的兩個方案設(shè)計都正確的是（　�。�
選項ABCD
需區(qū)分的物質(zhì)白糖和食鹽硬水和蒸餾水碳酸鈉溶液和蒸餾水H2和CO2
方案一聞氣味品嘗滴加稀鹽酸通入石蕊試液中
方案二溶于水加肥皂水看顏色點燃
A．A、B．B、C．C、D．D、

分析 A、根據(jù)食鹽和白糖都易溶于水，都沒有特殊的氣味進(jìn)行分析；
B、根據(jù)在實驗室不能品嘗任何藥品的味道，肥皂水在硬水和軟水中會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象進(jìn)行分析；
C、根據(jù)碳酸鈉溶液和蒸餾水都是無色液體，碳酸鈉會與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行分析；
D、根據(jù)二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，氫氣具有可燃性進(jìn)行分析．

解答 解：A、食鹽和白糖都易溶于水，都沒有特殊的氣味，聞氣味、溶于水的方法不能鑒別，故A錯誤；
B、在實驗室不能品嘗任何藥品的味道，不能鑒別，肥皂水在硬水和軟水中會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，可以鑒別，不符合題意，故B錯誤；
C、碳酸鈉溶液和蒸餾水都是無色液體，看顏色的方法不能鑒別，碳酸鈉會與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，蒸餾水不會與鹽酸反應(yīng)，現(xiàn)象不同，可以鑒別，不符合題意，故C錯誤；
D、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，氫氣不能使紫色石蕊變色，可以鑒別，氫氣具有可燃性，二氧化碳不具有可燃性，點燃的方法可以鑒別，符合題意，故D正確．
故選：D．

點評 在解此類題時，首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ǎ霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．水是寶貴的資源．下列有關(guān)水的說法中，不正確的是（　�。�
A．工業(yè)用水應(yīng)該循環(huán)利用B．生活污水直接排放不會造成水污染
C．噴灌、滴灌可以減少大量用水D．水被嚴(yán)重污染后會給人類帶來災(zāi)難

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．從微觀的角度認(rèn)識物質(zhì)及其變化，更有助于了解物質(zhì)組成及變化的本質(zhì)．如圖所示圖片中不能獲取的信息是（　　）
A．構(gòu)成物質(zhì)的粒子之間有間隔
B．硅原子是由原子核和電子構(gòu)成的
C．構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子
D．受熱水分子運(yùn)動速率加快

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．寫出下列變化的化學(xué)方程式：
（1）食品包裝袋里常用生石灰做干燥劑CaO+H2O═Ca（OH）2；
（2）疊氮化鈉（NaN3）受到撞擊時會迅速分解為兩種單質(zhì)2NaN3$\frac{\underline{\;撞擊\;}}{\;}$2Na+3N2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列做法或敘述錯誤的是（　�。�
A．張青蓮教授為原子量測定做出了卓越貢獻(xiàn)
B．在煤爐上放一壺水就能防止一氧化碳中毒
C．生活中常利用煮沸的方法來降低水的硬度
D．燃?xì)庠罨鹧娉书冱S色時應(yīng)增加空氣進(jìn)入量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列事實與“霧霾”天氣增多無關(guān)的是（　　）
A．煤炭的大量燃燒B．汽車尾氣的大量排放
C．食品包裝袋的隨意丟棄D．工廠廢氣的任意排放

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．在廚房里發(fā)生的下列變化，不屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．水果腐爛B．鐵鍋生銹C．稀飯變酸D．開水沸騰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，t2℃時，分別將45g甲、乙、丙加入到100g水中，回答下列問題：
（1）t2℃時，不飽和溶液是甲（填甲或乙或丙），可以使其成為飽和溶液的方法有增加溶質(zhì)．
（2）降溫至t1℃時，三溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是丙＞甲=乙．
（3）t2℃時，甲物質(zhì)的溶解度大于乙物質(zhì)的溶解度（填大于、小于、等于）．
（4）從甲和乙的混合物中把甲物質(zhì)提純出來，可以采用的方法是降溫結(jié)晶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．分類、類比和對比是初中化學(xué)常用的學(xué)習(xí)方法．
A組B組實驗C
空氣和二氧化碳比較密度比較金屬和合金的硬度
濃硫酸的腐蝕性		鋁能與硫酸銅溶液的反應(yīng)洗滌劑能洗去餐具上的油污
（1）物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，所以我們研究好物質(zhì)的性質(zhì)才能更好的利用物質(zhì)，化學(xué)課上我們也做了許多實驗，如圖：
若按研究物質(zhì)的性質(zhì)的角度進(jìn)行分類，應(yīng)將實驗C歸為A組（填A(yù)或B），理由是都是研究物質(zhì)的物理性質(zhì)．
（2）“對比實驗”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法．化學(xué)學(xué)習(xí)小組在實驗室做了如圖實驗（①②的瓶子完全相同），請你參與并回答下列問題． 實驗中根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明了二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng)，瓶①的作用是對比．

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同步練習(xí)冊答案