《蠟燭的化學史》是英國科學家法拉第所著的傳世科普經(jīng)典,今天我們沿著大師的足跡,對“蠟燭的燃燒”再進行探究.
【實驗操作】
在水槽固定一支生日蠟燭,加入適量8%的氫氧化鈉溶液,點燃蠟
燭后,將一支大試管迅速倒扣在燃著的蠟燭上(如圖1),請你幫助完
成下表實驗報告:
實驗現(xiàn)象 解釋或化學反應方程式
(1)蠟燭逐漸熄滅,試管內(nèi)的
液面逐漸______
試管內(nèi)氧氣越來越少,生成的二氧化碳氣體被氫氧化鈉溶液吸收,壓強降低
(2)取試管中部分液體滴加足量
鹽酸可觀察到有小氣泡產(chǎn)生
寫出產(chǎn)生小氣泡的化學反應方程式:
______
【實驗反思】
用玻璃片蓋住試管口將試管從盛有氫氧化鈉溶液的水槽中取出時,要戴著橡膠手套進行操作,原因是______
【實驗拓展】
點燃一根直徑為4cm的蠟燭,觀察到燭芯周圍有一杯狀的燭油.蠟燭燃燒的質(zhì)量與燃燒的時間呈現(xiàn)如圖2所示的關系.
(1)據(jù)圖判斷蠟燭燃燒的化學反應速率是______(選填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”)
(2)燭芯周圍的燭油沒能發(fā)生燃燒的原因是______
(3)事實上,人的呼吸與蠟燭的燃燒在某些化學原理論,人的呼吸與蠟燭的燃燒在某些化學原理上相似,請寫出其中的一點______.
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【實驗操作】(1)蠟燭燃燒消耗試管內(nèi)的氧氣,試管內(nèi)氧氣越來越少,生成的二氧化碳氣體被氫氧化鈉溶液吸收,壓強降低,所以蠟燭逐漸熄滅,試管內(nèi)的液面逐漸上升;
(2)生成的二氧化碳氣體被氫氧化鈉溶液吸收,生成碳酸鈉,碳酸鈉和稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體,反應的化學反應方程式:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
【實驗反思】因此氫氧化鈉溶液具有腐蝕性,因此用玻璃片蓋住試管口將試管從盛有氫氧化鈉溶液的水槽中取出時,要戴著橡膠手套進行操作;
【實驗拓展】(1)根據(jù)圖象可以判斷蠟燭燃燒的化學反應速率是穩(wěn)定的;
(2)燭芯周圍的燭油與氧氣接觸,卻沒能發(fā)生燃燒的原因是溫度沒有達到燭油的著火點;
(3)人的呼吸與蠟燭的燃燒都有氧氣參加反應.
故答案為:
【實驗操作】(1)上升;(2)Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
【實驗反思】氫氧化鈉溶液具有腐蝕性;
【實驗拓展】(1)穩(wěn)定;(2)溫度沒有達到燭油的著火點;(3)都有氧氣參加反應.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

某校研究性學習小組的同學查閱化學史料時發(fā)現(xiàn):
早在300多年前,英國化學家波義耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應后整個容器質(zhì)量增加了,由此得出反應前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學家羅蒙諾索夫在密閉玻璃瓶內(nèi)燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應前后整個容器質(zhì)量不變,由此得出反應前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學習小組沿著科學家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關內(nèi)容:
(1)提出問題:兩位科學家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關?
(2)假設:若用同種金屬、同一容器進行實驗,兩位科學家得出不同結(jié)論主要是由于
反應容器敞開與密閉的差異
反應容器敞開與密閉的差異
的緣故.
(3)實驗驗證:
已知:鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體.
             操作步驟及實驗現(xiàn)象         簡答
①在底部鋪有細沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡. 稱量前需要
檢查天平是否平衡
檢查天平是否平衡
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量. 稱量時觀察到
天平保持平衡
天平保持平衡
③將錐形瓶塞取出一會兒后,蓋上瓶塞,再稱量. 稱量時觀察到
天平指針向左偏轉(zhuǎn)
天平指針向左偏轉(zhuǎn)
(4)得出結(jié)論:假設成立.
(5)交流與討論:依據(jù)以上實驗事實,解釋兩位科學家的實驗結(jié)論:
羅蒙諾索夫是在密閉容器內(nèi)實驗,金屬燃燒后質(zhì)量的增加來自瓶內(nèi)空氣中氧氣的減少,因此反應后質(zhì)量不變
羅蒙諾索夫是在密閉容器內(nèi)實驗,金屬燃燒后質(zhì)量的增加來自瓶內(nèi)空氣中氧氣的減少,因此反應后質(zhì)量不變

波義爾是在敞口容器中實驗,金屬燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣后,瓶外的空氣不斷補充流入瓶內(nèi),因此反應后容器內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量增加了
波義爾是在敞口容器中實驗,金屬燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣后,瓶外的空氣不斷補充流入瓶內(nèi),因此反應后容器內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量增加了

(6)拓展與提高:小組內(nèi)的同學又做了如下兩個小實驗.
①測定蠟燭燃燒前后的質(zhì)量:實驗前小組內(nèi)同學推測蠟燭燃燒后質(zhì)量會變輕,實驗結(jié)果與推測一致.原因是生成的二氧化碳和水蒸汽擴散到空氣中.請你接著分析,生成的二氧化碳和水蒸汽的總質(zhì)量
大于
大于
(填“大于”、“等于”或“小于”)燃燒掉的蠟燭的質(zhì)量,原因是
二氧化碳和水的質(zhì)量應該等于燃燒掉的蠟燭的質(zhì)量和參加反應的氧氣的質(zhì)量之和
二氧化碳和水的質(zhì)量應該等于燃燒掉的蠟燭的質(zhì)量和參加反應的氧氣的質(zhì)量之和

②測定鎂條燃燒前后的質(zhì)量:實驗前小組內(nèi)同學推測燃燒后生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量大,理由是
生成物氧化鎂的質(zhì)量應該等于鎂條的質(zhì)量和參加反應的氧氣的質(zhì)量之和
生成物氧化鎂的質(zhì)量應該等于鎂條的質(zhì)量和參加反應的氧氣的質(zhì)量之和
.但實際測定的結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量減少了,請你幫他們分析可能的原因是
坩堝鉗上沾有一部分固體氧化鎂粉末
坩堝鉗上沾有一部分固體氧化鎂粉末

冒出的大量白煙損失掉一部分氧化鎂
冒出的大量白煙損失掉一部分氧化鎂

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?南平)《蠟燭的化學史》是英國科學家法拉第所著的傳世科普經(jīng)典,今天我們沿著大師的足跡,對“蠟燭的燃燒”再進行探究.
【實驗操作】
在水槽固定一支生日蠟燭,加入適量8%的氫氧化鈉溶液,點燃蠟
燭后,將一支大試管迅速倒扣在燃著的蠟燭上(如圖1),請你幫助完
成下表實驗報告:
實驗現(xiàn)象 解釋或化學反應方程式
(1)蠟燭逐漸熄滅,試管內(nèi)的
液面逐漸
上升
上升
試管內(nèi)氧氣越來越少,生成的二氧化碳氣體被氫氧化鈉溶液吸收,壓強降低
(2)取試管中部分液體滴加足量
鹽酸可觀察到有小氣泡產(chǎn)生
寫出產(chǎn)生小氣泡的化學反應方程式:
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
【實驗反思】
用玻璃片蓋住試管口將試管從盛有氫氧化鈉溶液的水槽中取出時,要戴著橡膠手套進行操作,原因是
氫氧化鈉溶液具有腐蝕性
氫氧化鈉溶液具有腐蝕性

【實驗拓展】
點燃一根直徑為4cm的蠟燭,觀察到燭芯周圍有一杯狀的燭油.蠟燭燃燒的質(zhì)量與燃燒的時間呈現(xiàn)如圖2所示的關系.
(1)據(jù)圖判斷蠟燭燃燒的化學反應速率是
穩(wěn)定
穩(wěn)定
(選填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”)
(2)燭芯周圍的燭油沒能發(fā)生燃燒的原因是
溫度沒有達到燭油的著火點
溫度沒有達到燭油的著火點

(3)事實上,人的呼吸與蠟燭的燃燒在某些化學原理論,人的呼吸與蠟燭的燃燒在某些化學原理上相似,請寫出其中的一點
都有氧氣參加反應
都有氧氣參加反應

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科目:初中化學 來源:2006-2007學年北京市大興區(qū)九年級(上)期末化學試卷(解析版) 題型:解答題

某校研究性學習小組的同學查閱化學史料時發(fā)現(xiàn):
早在300多年前,英國化學家波義耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應后整個容器質(zhì)量增加了,由此得出反應前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學家羅蒙諾索夫在密閉玻璃瓶內(nèi)燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應前后整個容器質(zhì)量不變,由此得出反應前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學家的實驗相似,為何結(jié)論不同?該學習小組沿著科學家的足跡進行實驗探究,請你完成以下相關內(nèi)容:
(1)提出問題:兩位科學家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關?
(2)假設:若用同種金屬、同一容器進行實驗,兩位科學家得出不同結(jié)論主要是由于______的緣故.
(3)實驗驗證:
已知:鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體.
             操作步驟及實驗現(xiàn)象        簡答
①在底部鋪有細沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡.稱量前需要______
②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量.稱量時觀察到______
③將錐形瓶塞取出一會兒后,蓋上瓶塞,再稱量.稱量時觀察到______
(4)得出結(jié)論:假設成立.
(5)交流與討論:依據(jù)以上實驗事實,解釋兩位科學家的實驗結(jié)論:______
______.
(6)拓展與提高:小組內(nèi)的同學又做了如下兩個小實驗.
①測定蠟燭燃燒前后的質(zhì)量:實驗前小組內(nèi)同學推測蠟燭燃燒后質(zhì)量會變輕,實驗結(jié)果與推測一致.原因是生成的二氧化碳和水蒸汽擴散到空氣中.請你接著分析,生成的二氧化碳和水蒸汽的總質(zhì)量______(填“大于”、“等于”或“小于”)燃燒掉的蠟燭的質(zhì)量,原因是______.
②測定鎂條燃燒前后的質(zhì)量:實驗前小組內(nèi)同學推測燃燒后生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量大,理由是______.但實際測定的結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量減少了,請你幫他們分析可能的原因是______
______.

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科目:初中化學 來源:2012年福建省南平市中考化學試卷(解析版) 題型:填空題

《蠟燭的化學史》是英國科學家法拉第所著的傳世科普經(jīng)典,今天我們沿著大師的足跡,對“蠟燭的燃燒”再進行探究.
【實驗操作】
在水槽固定一支生日蠟燭,加入適量8%的氫氧化鈉溶液,點燃蠟
燭后,將一支大試管迅速倒扣在燃著的蠟燭上(如圖1),請你幫助完
成下表實驗報告:
實驗現(xiàn)象解釋或化學反應方程式
(1)蠟燭逐漸熄滅,試管內(nèi)的
液面逐漸   
試管內(nèi)氧氣越來越少,生成的二氧化碳氣體被氫氧化鈉溶液吸收,壓強降低
(2)取試管中部分液體滴加足量
鹽酸可觀察到有小氣泡產(chǎn)生
寫出產(chǎn)生小氣泡的化學反應方程式:
   
【實驗反思】
用玻璃片蓋住試管口將試管從盛有氫氧化鈉溶液的水槽中取出時,要戴著橡膠手套進行操作,原因是   
【實驗拓展】
點燃一根直徑為4cm的蠟燭,觀察到燭芯周圍有一杯狀的燭油.蠟燭燃燒的質(zhì)量與燃燒的時間呈現(xiàn)如圖2所示的關系.
(1)據(jù)圖判斷蠟燭燃燒的化學反應速率是    (選填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”)
(2)燭芯周圍的燭油沒能發(fā)生燃燒的原因是   
(3)事實上,人的呼吸與蠟燭的燃燒在某些化學原理論,人的呼吸與蠟燭的燃燒在某些化學原理上相似,請寫出其中的一點   

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