根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室若用排空氣法收集氧氣可選用
E
E
裝置（用編號(hào)回答，下同）；用KMnO4制氧氣的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑


（2）實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣小，不溶于水．選用
A
A
裝置制取甲烷，收集氣體時(shí)可選用
D
D
或
F
F
．
分析：（1）氧氣密度比空氣大，書(shū)寫(xiě)化學(xué)式應(yīng)該注意化學(xué)式、配平、條件、箭頭；
（2）用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體，屬固體和固體混合反應(yīng)條件是加熱，所以發(fā)生裝置選擇A裝置；甲烷的密度比空氣小，不溶于水．所以可用向下排空氣法或排水法收集．
解答：解：（1）氧氣密度比空氣大，實(shí)驗(yàn)室若用排空氣法收集氧氣可選用E；加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為：2KMnO4 
  △  
.
 
 K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體，屬固體和固體混合反應(yīng)條件是加熱，所以發(fā)生裝置選擇A裝置；甲烷的密度比空氣小，不溶于水．所以可用向下排空氣法或排水法收集．
故答案為：（1）E；2KMnO4 
  △  
.
 
 K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）A；D；F．
點(diǎn)評(píng)：氣體的實(shí)驗(yàn)室制法主要從反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿(mǎn)及實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行比較、歸納，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）從下圖中選擇相關(guān)的適合儀器，將其編號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)的空格處．
精英家教網(wǎng)
①寫(xiě)出儀器f名稱(chēng)：f：
 
．
②用上述儀器的序號(hào)填寫(xiě)：量取15.0mL的H2O用到
 
．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
①用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
，采用此裝置的原因是
 
，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若在實(shí)驗(yàn)室收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是
 
，采用此收集方法的原因是
 
．
②如裝置F所示，點(diǎn)燃兩支短蠟燭，然后沿?zé)瓋?nèi)壁傾倒二氧化碳時(shí)，看到F中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
；證明CO2具有
 
的性質(zhì)．
③某同學(xué)選用G裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看到與上一步實(shí)驗(yàn)F中完全相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他由此得出與上一步實(shí)驗(yàn)完全相同的結(jié)論．此結(jié)論（答“合理”或“不合理”）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

20、根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出編號(hào)儀器的名稱(chēng)：①
鐵架臺(tái)
；②
水槽
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用KClO3和MnO2的固體混合物來(lái)制取O2，可選用的氣體發(fā)生裝置為
A
（填裝置序號(hào)，下同）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸和大理石制取CO2，可選用的氣體收集裝置為
D
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．用該方法制得的CO2中混有氯化氫氣體和水蒸氣，如果要證明CO2中混有氯化氫氣體，應(yīng)選用下圖中的
H
裝置；如果要除去CO2中混有的水蒸氣，應(yīng)選用下圖中的
I
裝置．如果要驗(yàn)證制得的氣體是C02，應(yīng)選用下圖中的
F

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2007?甘孜州）根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，其化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
B
B
（填代號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀（KClO3）二氧化錳催化作用下加熱制取氧氣，其化學(xué)方程式為
2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑
，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇的收集裝置是
C或E
C或E
（填代號(hào)）．
（3）將裝置A的酒精燈加上網(wǎng)罩（提高加熱溫度），可以用于制備某些金屬．用化學(xué)方程式舉一例說(shuō)明
用木炭和氧化銅制取銅
用木炭和氧化銅制取銅
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?崇明縣二模）根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中標(biāo)有a的儀器名稱(chēng)是
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取較純氧氣的裝置組合是
AG
AG
（填裝置編號(hào)），化學(xué)方程式為
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
；
（3）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸制氫氣，
能
能
（填“能”或“不能”）用裝置D作發(fā)生裝置；
（4）氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)可選
B
B
裝置（填裝置編號(hào)）；實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)試管破裂，分析其中原因可能是
試管口沒(méi)有向下傾斜，導(dǎo)致反應(yīng)中生成的水沒(méi)有及時(shí)排出（或試管外壁有水、沒(méi)有用外焰加熱等）
試管口沒(méi)有向下傾斜，導(dǎo)致反應(yīng)中生成的水沒(méi)有及時(shí)排出（或試管外壁有水、沒(méi)有用外焰加熱等）
；
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2二種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法．請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)
③⑤
③⑤
（填序號(hào)）．
①需要加熱     ②使用催化劑       ③沒(méi)有氣體參加反應(yīng)       ④原料為純凈物        ⑤只生成一種氣體
（6）若用圖2裝置進(jìn)行排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w，則氣體應(yīng)從
b
b
（填b或c）口進(jìn)入；
（7）圖3是同學(xué)們?cè)谔骄垦鯕庑再|(zhì)實(shí)驗(yàn)中改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，簡(jiǎn)要回答甲、乙兩個(gè)集氣瓶中液體的作用
防止生成物熔化后濺落到集氣瓶底部使集氣瓶炸裂
防止生成物熔化后濺落到集氣瓶底部使集氣瓶炸裂
，
吸收燃燒產(chǎn)物，防止二氧化硫污染空氣
吸收燃燒產(chǎn)物，防止二氧化硫污染空氣
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室若用排空氣法收集氧氣可選用
E
E
裝置（用編號(hào)回答，下同）；
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的發(fā)生裝置可選
C
C
裝置；
（3）實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體和固體堿石灰加熱制取甲烷氣體．甲烷的密度比空氣小，不溶于水．選用
A
A
裝置作為制取甲烷的發(fā)生裝置，收集氣體時(shí)可選用
D或F
D或F
．
（4）如圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的一種有洗氣、貯氣等用途的裝置．當(dāng)用排水集氣法收集氫氣時(shí)，瓶?jī)?nèi)先裝滿(mǎn)水，氣體從
b
b
（填“a”或“b”，下同）處導(dǎo)管通入．當(dāng)用排空氣法收集CO2時(shí)，氣體從
a
a
處導(dǎo)管通入；若要用水將瓶中氫氣排 出使用，水應(yīng)從
a
a
處導(dǎo)管進(jìn)入．

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同步練習(xí)冊(cè)答案