某同學(xué)的實驗報告中出現(xiàn)了下列數(shù)據(jù)，其中正確的是


  1. A.
    用100mL量筒量取50.52mL鹽酸
  2. B.
    用托盤天平稱取5.65g食鹽
  3. C.
    pH試紙測得某稀鹽酸pH在1-2之間
  4. D.
    用10mL量筒量取8.01mL水
C
分析：A、根據(jù)100mL量筒的精確度為0.1mL進行分析判斷．
B、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準(zhǔn)確到0.1g．
C、根據(jù)pH試紙的使用方法、溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關(guān)系進行分析判斷．
D、根據(jù)10mL量筒的精確度為0.1mL進行分析判斷．
解答：A、用100mL量筒量取50.52mL鹽酸，不符合100mL量筒的精確度為0.1mL，故無法量取，故選項說法錯誤．
B、托盤天平用于粗略稱量藥品的質(zhì)量，能準(zhǔn)確到0.1g，不能精確到0.01g，故不能用托盤天平稱取5.65g食鹽，故選項說法錯誤．
C、pH試紙上的標(biāo)準(zhǔn)比色卡上的數(shù)字只有整數(shù)，鹽酸顯酸性，可用pH試紙測得某稀鹽酸PH在1-2之間，故選項說法正確．
D、用10mL量筒量取8.01mL水，不符合10mL量筒的精確度為0.1mL，故無法量取，故選項說法錯誤．
故選C．
點評：本題難度不大，考查各種儀器的使用方法及使用注意事項，特別是天平、量筒的使用、酸堿度的測定在中考中出現(xiàn)頻度較高，其讀數(shù)方法和誤差的分析更是重中之重．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

23、某校小張、小明、小許三位同學(xué)在幫化學(xué)實驗員整理藥品時，發(fā)現(xiàn)藥品包裝箱里有兩瓶化學(xué)藥品的標(biāo)簽已脫落，從脫落的標(biāo)簽可知，這兩瓶藥品是碳酸鈉和碳酸氫鈉．為確定這兩瓶藥品到底哪一瓶是碳酸鈉，哪一瓶是碳酸氫鈉，三位同學(xué)開始了探究行動：
[上網(wǎng)查閱資料]資料摘要如下：
碳酸鈉是白色粉末或細(xì)粒，加熱至851℃時熔化而不分解．Na2CO3易溶于水，其水溶液呈堿性．…，碳酸鈉的最大用途是制玻璃，也是造紙、肥皂、洗滌劑、紡織、制革、石油、染料、食品等工業(yè)的重要原料．
NaHCO3是白色粉末，在水中的溶解度比碳酸鈉略小，水溶液呈微堿性，固體碳酸氫鈉受熱即分解，生成碳酸鈉、二氧化碳和水，…，NaHCO3是發(fā)酵粉的主要成分，也用于制滅火劑、焙粉或清涼飲料等方面的原料，在橡膠工業(yè)中作發(fā)泡劑．
[實驗方案及探究]根據(jù)以上信息及學(xué)過的知識，三位同學(xué)各自設(shè)計的實驗方案及探究過程如下．填寫下列空白．
（一）[小張同學(xué)]實驗方案：將碳酸鈉、碳酸氫鈉分別溶于水，根據(jù)溶液的PH鑒別出兩種藥品
結(jié)論及討論：（1）小張同學(xué)測出兩種溶液PH分別為10和8，則PH為10的是
碳酸鈉
溶液．
（2）水溶液呈堿性的物質(zhì)一定是堿嗎？
不一定
（填“一定”或“不一定”）
（二）[小明同學(xué)]實驗方案：將碳酸鈉、碳酸氫鈉分別與鹽酸發(fā)生反應(yīng)，根據(jù)是否有氣體生成鑒別出兩種藥品
問題討論：你認(rèn)為小明同學(xué)的實驗方案
不正確
（填“正確”或“不正確”），理由是（用化學(xué)方程式表示）
Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O，NaHCO3+HCl═NaCl+CO2↑+H2O
．
（三）[小許同學(xué)]實驗方案：根據(jù)碳酸鈉、碳酸氫鈉加熱是否分解及生成的產(chǎn)物鑒別出兩種藥品
實驗裝置：如圖（圖中顯示的是加熱NaHCO3的情況）
探究報告：小許同學(xué)設(shè)計的探究報告如下，請你幫他補充完整．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2009?寧夏）實驗室有一瓶久置的氫氧化鈣粉末，某學(xué)習(xí)小組對這瓶氫氧化鈣粉末的成分進行操究．
[提出問題l這瓶氫氧化鈣粉末是否變質(zhì)？
[猜想一]小麗同學(xué)認(rèn)為這瓶氫氧化鈣粉末已經(jīng)變質(zhì)．
[實驗驗證l請你設(shè)計實驗證明小麗同學(xué)的觀點，簡要寫出實驗步驟及現(xiàn)象：
取少量粉末于試管中，向試管中加入適量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生
取少量粉末于試管中，向試管中加入適量的稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生
．
[結(jié)論一]這瓶氫氧化鈣粉末已經(jīng)變質(zhì)．
[猜想二]小明同學(xué)認(rèn)為“結(jié)論一”不全面，這瓶氫氧化鈣粉末可能部分變質(zhì)．
[實驗驗證]小明同學(xué)設(shè)計實驗進行驗證，請你將他的實驗報告補充完整．
                           實驗步驟                  實驗現(xiàn)象            結(jié)論
取少量粉末于試管中，加水溶解，靜置，
向試管中滴加無色酚酞試液
（或取少量粉末于試管中，加水溶解，靜置，
取上層清液，加入適量的碳酸溶液）
取少量粉末于試管中，加水溶解，靜置，
向試管中滴加無色酚酞試液
（或取少量粉末于試管中，加水溶解，靜置，
取上層清液，加入適量的碳酸溶液）
無色酚酞變紅色
（或有白色沉淀產(chǎn)生）
無色酚酞變紅色
（或有白色沉淀產(chǎn)生）
這瓶氫氧化鈣
粉末部分變質(zhì) 

[思維拓展]由以上實驗可知，清洗盛放石灰水的試劑瓶壁上的白色固體時可用
稀鹽酸
稀鹽酸
，請寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

葡萄糖是生命體所需能量的主要來源．
[提出問題]葡萄糖在完全燃燒時產(chǎn)物是CO2和H2O，由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機物？
[實驗設(shè)計]為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設(shè)計了如下實驗（無水CaCl2吸水，不吸收CO2）．
（1）裝置B中濃硫酸的作用是
干燥氧氣
干燥氧氣
．
（2）裝置C處氧化銅的作用，是將葡萄糖可能不完全燃燒產(chǎn)生的少量CO氣體
氧化成CO2
氧化成CO2
．
[數(shù)據(jù)處理]
（3）下表是同學(xué)們填寫的實驗報告，請你幫助完成．
實驗事實 數(shù)據(jù)分析及結(jié)論
1.8g葡萄糖完全燃燒后，D裝置增重1.08g，E裝置增重2.64g 數(shù)據(jù)分析：1.8g葡萄糖含有C元素
0.72
0.72
g、H元素
0.12
0.12
g
結(jié)論：葡萄糖含有C、H、O三種元素
[方案評價]
（4）裝置D、E不能調(diào)換順序，理由是
如果固體NaOH放在CaCl2前面，那么它既吸收水又吸收CO2，如此就不能分別測出葡萄糖燃燒生成的水和二氧化碳的質(zhì)量
如果固體NaOH放在CaCl2前面，那么它既吸收水又吸收CO2，如此就不能分別測出葡萄糖燃燒生成的水和二氧化碳的質(zhì)量
．
（5）裝置F是保護裝置，它能有效防止空氣中的水分和CO2氣體進入裝置，影響測量結(jié)果．如果沒有此保護裝置，測量出的CO2質(zhì)量會
偏大
偏大
（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某實驗小組的同學(xué)用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品的反應(yīng)適合在實驗室制取CO2．請你參與下列的探究并回答問題．
【提出問題】上述鹽酸和碳酸鹽的反應(yīng)是否適合在實驗室制取CO2？
【方案設(shè)計】大家經(jīng)過討論，一致認(rèn)為濃鹽酸不適合用于實驗室制取CO2，你認(rèn)為原因
濃鹽酸易揮發(fā)，使制出的CO2不純；
濃鹽酸易揮發(fā)，使制出的CO2不純；
．
討論后大家設(shè)計了如下三個實驗進行對比分析．

【實驗與結(jié)論】（1）請你填寫實驗報告中①、②處的內(nèi)容．
實驗 實驗現(xiàn)象 實驗內(nèi)容
A 劇烈反應(yīng)，迅速放出大量氣泡 反應(yīng)速率過快，氣體不便收集，不宜于實驗室制取二氧化碳
B 產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，反應(yīng)幾乎停止． 無法持續(xù)產(chǎn)生CO2，不能用于實驗室制取CO2
C ①
產(chǎn)生大量氣泡
產(chǎn)生大量氣泡
 ②
反應(yīng)速率適中，氣體便于收集
反應(yīng)速率適中，氣體便于收集
（2）根據(jù)探究結(jié)論，實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
 （ 用化學(xué)方程式表示）．
【拓展與遷移】（1）由上述探究可知，在確定實驗室制取氣體的反應(yīng)原理時，要考慮諸多因素，例如反應(yīng)速率要適中，便于收集等．請你再寫出一種需要考慮的因素：
制出的氣體要純凈
制出的氣體要純凈
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)A題：小明從某食品包裝袋中取出一小包物質(zhì)，部分標(biāo)簽如圖：
小明想通過實驗來探究這包脫酸劑的成份．請你和他一起來進行探究，并完成
下面的實驗報告．
①假設(shè)1：這包脫酸素劑可能顯堿性；
假設(shè)2：這包脫酸素劑可能是較活潑的金屬．
請問：以上兩種假設(shè)是否合理？為什么？
 
．
②根據(jù)假設(shè)1，進行實驗設(shè)計：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取出這包脫酸劑樣品少量放到試管中，加入水并滴入2滴無色酚酞． 脫酸素劑幾乎沒有溶解，無色酚酞也沒有變紅色． 原假設(shè)1是否成立？

 
③根據(jù)假設(shè)2，進行實驗設(shè)計：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
1．另取出這包脫酸素劑樣品少量，放到試管中，并加入稀鹽酸． 有氣泡產(chǎn)生 說明這包脫酸素劑可能是較活潑的金屬，也可能是
 
類物質(zhì)．
2．再取出這包脫酸素劑樣品少量，放到試管中，加入稀鹽酸．并把
 

 
．		 聽到爆鳴聲，溶液逐漸變成淺綠色． 說明這包脫酸素劑可能是
 
．
B題：空氣中的二氧化碳約點空氣總體積的0.03%，但我們周圍可能引起二氧化碳含量變化的因素很多．蘇州市某初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用稀氨水與二氧化碳反應(yīng)的原理，設(shè)計了一個“測定學(xué)校不同地點空氣中二氧化碳相對含量”的實驗方案，請你參與他們的實驗過程．
（1）將2滴濃氨水滴入500mL蒸餾水中制成稀氨水（呈弱堿性），滴入幾滴
 
指示劑，溶液呈淺紅色．將得到的溶液保存在密閉的細(xì)口瓶里．
（2）興趣小組的三位同學(xué)用50ml注射器吸取上述稀氨水10mL并密封，然后分別到操場、教室和宿舍三個地點抽氣到50mL刻度處，用食指堵住注射器的入口，充分振蕩；再將注射器吸入口向上，小心將余氣排出．重復(fù)上述操作若干次（n），直至注射器內(nèi)的溶液
 
，說明上述實驗過程發(fā)生了
 
反應(yīng)．
（3）完成實驗數(shù)據(jù)處理，并得出結(jié)論：
取樣地點 取樣時間 抽氣次數(shù)（n） 空氣中的CO2的體積分?jǐn)?shù) 結(jié)論
操場 2006.3.2/17：00 54 0.030%
 
教室 2006.3.2/17：00 36 0.045%
宿舍 2006.3.2/17：00 45
 
根據(jù)上述結(jié)論，要保持良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，應(yīng)該注意以常打開門窗，保持通風(fēng)．

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同步練習(xí)冊答案