Question

如圖是常見(jiàn)固體物質(zhì)的溶解度曲線，根據(jù)圖示回答：
（1）曲線上M點(diǎn)表示

 

，t₃℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序?yàn)?!--BA-->

 

．
（2）t₁℃時(shí)，將50g A物質(zhì)放入100g水中，充分溶解后所得的溶液是

 

（填“飽和”或“不飽和”）溶液．這時(shí)從上述溶液中取出20克，要使其質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0%，則需要向其中再加水

 

克．（結(jié)果保留一位小數(shù)）
（3）欲使t₂℃時(shí)C物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海�可采取的方法�?!--BA-->

 

（任填一種方法）．
（4）現(xiàn)有30℃的不飽和KNO₃溶液，與該溶液有關(guān)的量有：
①水的質(zhì)量 ②溶液中KNO₃的質(zhì)量③KNO₃的質(zhì)量分?jǐn)?shù) ④30℃時(shí)KNO₃的溶解度 ⑤溶液的質(zhì)量，將該不飽和溶液恒溫蒸發(fā)至恰好飽和，不變的量有

 

．
（5）t₁℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)升溫到t₂℃，此時(shí)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序?yàn)?!--BA-->

 

．

Answer 1

分析：由溶解度曲線可以比較三物質(zhì)在不同溫度下的溶解度大小．由t₁℃時(shí)A的溶解度，可以判斷溶解后溶液是否飽和；溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變．C的溶解度隨著溫度的升高而減小，可以確定C物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤旱姆椒ǎ�分析采用不同方法將現(xiàn)有30℃的不飽和KNO₃溶液變成飽和溶液溶液時(shí)，與該溶液有關(guān)量的變化．根據(jù)t₁℃時(shí)，三物質(zhì)的溶解度大小及三種物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高的變化趨勢(shì)，可以判斷升溫后三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大�。�

解答：解：（1）M點(diǎn)是曲線A、C的交點(diǎn)，故其含義是溫度為t₂時(shí)，A，C的溶解度都是60克；t₃℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序?yàn)锳＞B＞C；
（2）t₁℃時(shí)，A的溶解度為40g，故將50g A物質(zhì)放入100g水中，充分溶解后只能溶解40g，所得的溶液是飽和溶液；此時(shí)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

40g

40g+100g

×100%=28.6%．從上述溶液中取出20克，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變，設(shè)需要向其中再加水的質(zhì)量為x，則20g×28.6%=（20g+x）×10%，x=37.2g．
（3）C的溶解度隨著溫度的升高而減小，故t₂℃時(shí)C物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采取法降溫或加水的方法�?br />（4）將該不飽和溶液恒溫蒸發(fā)至飽和，溫度不變硝酸鉀的溶解度也不變；蒸發(fā)溶劑水至飽和，溶液中溶質(zhì)硝酸鉀的質(zhì)量不變，由于溶劑減少，溶液的質(zhì)量減小、溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大；故選②④；
（5）根據(jù)三物質(zhì)的溶解度曲線可知，在t₁℃時(shí)，三物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是C＞B＞A，即在t₁℃時(shí)，三物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系C＞B＞A；由于A和B的溶解度隨溫度的升高而增大，C的溶解度隨溫度的升高而減小，因此給它們的飽和溶液升溫至t₂℃時(shí)，A和B的飽和溶液就會(huì)變成不飽和溶液，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變，C的飽和溶液中有晶體析出，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)就會(huì)減小，由于t₁℃時(shí)，A的溶解度小于t₂℃時(shí)C的溶解度，故升溫后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為B＞C＞A．
故答案為：
（1）溫度為t₂時(shí)，A，C的溶解度都是60克（寫(xiě)都相等也可以）；A＞B＞C；
（2）飽和；37.2克；
（3）降溫或加水；
（4）②④（錯(cuò)選、漏選均不給分）；
（5）B＞C＞A．

點(diǎn)評(píng)：主要考查了對(duì)固體溶解度的概念的理解和固體溶解度曲線的意義，以此培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．